课程名称：成语溯源-上海高桥中学.DOC

高桥中学自主选修课课程计划 课程名称：课程：执教教师：课程背景：选修课课程目标：（知识、能力、情感目标）知识目标：丰富语言的积累，培养语感 正确地理解和运用，并能力目标：学会使用常用的语文工具书。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。情感目标认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧培植热爱祖国语言文字的情感提高文化品位和审美情趣。课程资源：（选用教材、原著篇目或自编教材）课程安排：（教学内容、方法及教学安排） 教师对学生的具体要求： 做一个社会调查并形成小论文 1、社会生活中哪些方面存在着哪些成语滥用、误用现象？ 2、造成成语滥用、误用的原因有哪些？ 3、成语滥用、误用会造成怎样的不良影响？ 4、对于滥用、误用成语现象，我们能做什么？ 二、做个小记者，在校园里采访同学，要求当场写成语，了解学生使用成语现状，宣传热爱祖国语言，正确使用成语，发出倡议。 三、利用语文工具书和智能成语词典查阅相关资料。 四、开展小组讨论，对社会生活中成语滥用、误用现象、原因、影响进行探讨。 五、搜集整理高中教材中出现的成语现象。 课程评价：（评价内容、方式、学分统计）评价内容 教学成果：（作品、论文、报告、获奖等） 《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》 成语：门庭若市：出处：《战国策·齐策一邹忌讽齐王纳谏》：“群臣进谏，门庭若市。” 含义：原形容进谏的人很多。现形容来的人很多，非常热闹。 《醉翁亭记》作者：欧阳修 成语：水落石出：出处：《醉翁亭记》：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。”苏轼《后赤壁赋》：“山高月小，水落石出。” 含义：水落下去，水底的石头就露出来。比喻事情的真相完全显露出来。 《鱼我所欲也》作者：孟子 成语：舍生取义。出处：《孟子·告子上》：“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。” 含义：舍弃生命以正义。指为正义而牺牲生命。孟子为了正义而舍去生命。 《秋水》作者：庄子 成语：望洋兴叹 出处：《庄子(秋水》 “于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹。” 含义：望洋，仰视样子。比喻做事力量不够或缺乏条件而感到无可奈何。 成语：贻笑大方。出处：《庄子(秋水》 “吾长见笑于大方之家。” 含义：大方，指知识渊博，学有专长的人。表示知识短浅，见笑于人。 《劝学》作者：荀况，《荀子》 成语：青，取之于蓝，而青于蓝 出处：《荀子·劝学》：“青，取之于蓝，而青于蓝。” 含义：靛青从蓝中取得，颜色却比蓝色更深 成语：不积跬步，无以至千里：出处：《荀子·劝学》：“不积跬步，无以至千里” 含义：没有日常积累就不能有成果 成语：锲而不舍，金石可镂：出处：《荀子·劝学》：“锲而不舍，金石可镂” 含义：一直坚持不松懈，就会取得成就 《蒹葭》《诗经　楚风》 成语：所谓伊人，在水一方 含义：所说的那人，正在水的那方 第二册 《最先与最后》作者：鲁迅 成语：不为最先，不耻最后： 出处：《韩非子》说赛马的妙法，在于“不为最先，不耻最后” 含义：赛马的时候，既不要跑在最先，也不要跑在最后。 成语：处世金针 金针：传说织女用于刺绣之针 ，后以金针比喻密法诀窍 含义：做人的诀窍。 成语：不为戎首：出处：《礼记(檀弓》“勿为戎首，不亦善乎” 含义：不做发动战争的人。 成语：不为祸始 ：出处：《庄子(刻意》“不为福先，不为祸始；感而后应，迫而后动，不得已而后起” 含义：不做制造灾难的人。 《师说》作者：韩愈 成语：三人行，则必有我师。出处：《论语·述而》：“三人行，必有吾师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 含义：三人一起走路，其中必有人可以作为我的老师。指应该不耻下问，虚心向别人学习。 《论毅力》作者：梁启超 成语：盘根错节。出处：《后汉书·虞诩传》：“志不求易，事不避难，臣之职也；不遇盘根错节，何以别利器乎？” 含义：树根盘结，枝节交错，比喻情况错综复杂。 成语：迎刃而解。出处：《晋书》：“今兵威已振，譬如破竹，数节之后，皆迎刃而解。” 含义：原意是说，劈竹子时，头上几节一破开，下面的顺着刀口自己就裂开了。比喻处理事情、解决问题很顺利。