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我所熟悉创新者——索绪尔【摘要】作为思维科学的一个分支，语言学由于结构零散，体系琐碎，堪称一门特殊的科学。在语言学研究过程中学者要有新的见解，创新意识和创新素质是必不可少的。本文将从创新素质谈起，结合“语言学之父”索绪尔的成长经历和毕生成就，分析创新者应具有的素质，希望能在科学创新过程中获得更多启迪。 【关键词】索绪尔;语言学;创新素质;思维科学创新 【中图分类号】H05 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)08-0040-02 引言 语言学代表性著作《普通语言学教程》（Cours de Linguistique Generale）是该领域研究者的必读书目之一。其作者瑞士语言学家费尔迪南·德·索绪尔（Ferdinand de saussure 1857-1913）则被誉为“现代语言学之父”。他是现代语言学的重要奠基者，也是语言学理论中结构主义的重要开创者之一。该书集中体现了索绪尔的基本语言学思想，对二十世纪的现代语言学研究和重要的哲学流派结构主义产生了深远的影响。 要对索绪尔毕生的研究和创新有全面的了解和把握，仅仅依靠一本著作远远不够。还应涉及索绪尔的成长经历、教育背景、治学精神、研究方法、研究成就和品的修为等诸多方面。我们期盼着，随着研究进程的不断深入和研究成果的不断丰富，我们对这位伟大语言学家的了解会不断深入，对其深奥思想体系的把握会更加精准，也将充实整个语言学研究领域的发展。 1 语言学、语言学创新与语言学创新素质之我见 语言学是以人类语言为研究对象的学科。语言学研究过程中较难有所创新，如黎巴嫩作家汉纳是这样认为的：“（语言学）这门学科的著作很多，但创新很少。我们看到的这方面的大部分作品是对已有的繁本进行简编，或将简本改为繁本，或是对零散资料进行汇编。”[4] 但作为思维科学的重要分支，该学科创新和创新素质又是必不可少的。教授韩东才认为语言学创新素质主要以发现、创作两种形式来体现：“什么是创新素质？他不是发明家、科学家的专利，它的形式是多样的，包括发明、发现、创建、创作等四种形式。它具有两个特征，第一是首创性，第二是社会意义。”[5] 而在语言学研究过程中，宁波大学理论语言研究所的王文斌教授认为“应该克服国内目前语言学人才培养的单一刻板模式 ，加强学科渗透 ，吸收中外语言学前人的学术思想和观点 ，中西结合 ，开拓外语界学人和汉语界学人之间交流和沟通的渠道 ，努力培养语言学理论的创新意识。”[6] 综上所述，语言学创新素质的培养势在必行。未来的研究者们应当把握契机，努力培养自己在语言学方面的创新意识和创新素质。 2 索绪尔在语言学领域的耕耘与收获 2.1 处女航：索绪尔求学期间的探索。　1873年，索绪尔在日内瓦技术学校上希腊语课时，发现在两个辅音之间的ｎ可以与ａ交替。他不断思索这个问题，并做了大量的语音实验，终于发现这与ｎ在词中的地位有关，在一定条件下，某些ｎ可以变成ａ，为希腊语研究提供了新的思路。 1875，索绪尔出于兴趣开始自学梵语；又读了库尔蒂乌斯的《希腊语词源学基础》，为语言学研究提供了新思路。 2.2 索绪尔在语言学研究上的独到见解和重大突破。　　1878年，索绪尔发表了著名的《论印欧系语元音的原始系统》（Memoire sur le systeme primitif des voyelles dansles lanngues indo-europeennes）。他把原始印欧语的语音系统看成一个有规则的整体结构，这一理论被称为“喉化音理论”，在印欧语的历史比较研究中占非常重要的地位，也奠定了索绪尔当时在语言学界的学术地位。 1880年，他发表博士论文《论梵语中绝对属格的用法》。论文根据与绝对处所格的关系论证了属格的价值，即它的区别特征。提出了语言学研究新观点，即语言单位的价值是相关的和对立的。 1907-1911年，他在日内瓦大学讲授了三个学期的普通语言学，首创这一学科。1913年他去世以后，他的学生和同事根据几本听课笔记编成《普通语言学教程》一书。各国语言学家先后把它译成德、西、俄、英、日等国文字，使它的影响遍及全世界。中译本于1980年出版。 二十世纪语言研究的成就证明了索绪尔语言理论历史价值，索绪尔的理论思想对后人产生了深远的影响。捷克布拉格学派、丹麦哥本哈根学派、美国结构主义学派等都以索绪尔的语言研究基本思想作为其存在的前提。此后，对语言的研究才成为一门真正的现代科学，而索绪尔也被人们称作是“现代语言学之父”。 3 索绪尔在思维科学领域的学术价值 以索绪尔为代表的结构主义语言学家主张采用共时性研究方法取代传统的历时性研究方法，深入研究语言与符号、语言与结构之间的关系。共时和历时的研究方法也由此产生。其哲学