技能大赛对职业教育推动作用探究.docVIP

技能大赛对职业教育推动作用探究摘 要：文章从江苏信息职业技术学院参加各级各类技能大赛的情况及产生的效果入手，阐述了技能大赛对校企合作的深化、教学方法和内容的改革、学生技能水平的提高、“双师型”师资队伍建设、学生就业竞争力的提升等方面产生的推动作用。 关键词：技能大赛 职业教育 教学改革 “普通教育有高考，职业教育有大赛”是我国教育工作的一项重大制度设计与创新，是我国高素质劳动者和高水平技能型人才培养选拔的重要途径。提升学生的技能水平，培养学生的就业、创业能力，完善学生的职业素养，是高职院校的立业之本。 一、技能大赛对职业教育教学产生的影响 通过参与高层次的竞赛，促进了校企深度融合，促进了我院的教学改革，促进了“双师型”教师队伍的建设，促进了学生技能水平的提高，提升了学生的综合素养，增强了学生的就业竞争力，扩大了我院办学的社会影响力和社会美誉度。 1.以大赛为依托，促进职业教育与企业深度融合 当前，技能大赛正发挥着传递行业企业动态信息和促进校企交流的纽带作用。从近几年技能大赛情况来看，许多企业以不同形式参与到大赛中来。企业参与竞赛项目的设计，把现代企业对员工的岗位要求融入比赛，不仅考查了学生的实际操作能力，更注重了学生的职业道德。企业还给学校大赛提供硬件支持，提供技术支持和后援保障，让学生在学校就能见识到先进的生产设备，明确企业对岗位职责的要求。在比赛过程中，企业技术人员被聘为竞赛评委，提高了大赛评判水平，极大地促进了大赛的规范性。这种校企结合的大赛模式，充分体现了职业教育的就业导向目的，大大促进了学生就业，也让更多的企业了解了职业教育，有助于校企合作的进一步推进。 从我院与企业合作参加技能大赛的情况看，校企合作共同举办技能大赛提供了校企多方互通对话、深层合作的有效平台。共同促进行业企业与职业院校有效对接，共同担当行业紧缺技能型人才培养和后备人力资源发展的重任，双方资源共享、优势互补、合作共赢。围绕“优化校企合作环境、探索工学结合途径、加强实训基地建设、实施双师素质提高工程”办学思路，推动校企合作、工学结合，不断发展和完善人才培养模式，使我院职业教育沿着“知名企业愿意参与、学院积极投身改革、双师型教师快速成长、社会各界普遍认可”的和谐发展之路继续前进。 2.以大赛为依托，促进教育教学改革 职业教育培养的是高端技能型人才。技能大赛为构建具有职业教育特色的课程体系明确了思路，即要按照源于企业、高于企业，源于真实、高于真实，源于实践、高于实践的思路从课程目标、课程结构、课程实施以及课程评价等方面全面构建课程体系。对于课程目标而言，必须从知识本位转向能力本位，依据岗位技能规范的要求和学习者自我发展的要求，遵循职业能力发展的规律，着眼于学习者知识技能、情感态度和价值观以及学习过程方法的形成和提高。对于课程结构而言，要遵循以职业实践为主线，按照工作的相关性及其内在逻辑进行分类和组织，形成课程体系结构，按照从实践知识到理论知识的逻辑顺序加以展开，形成课程内容结构。对于课程实施而言，要本着为了行动而学习，通过行动而学习，通过建立“以学生为中心、以情境为中心、以项目为中心”的教学生态，学习者通过完整循环地实施学习项目，在行动中生成知识、经验和技能，建立理论与实践一体化的新型教学模式。理论与实践一体化的新型教学模式就是要把生产方式物化到教学环节中去，改变传统教学体系中的学科知识为主线的状态，重构教学主体的行为方式，探索教师的教学方式和学习者的学习方式的根本转变，让学生在“做中学”的过程中掌握各种关键技能实现素质提升。 3.以大赛为依托，促进“双师型”教师的发展 技能大赛虽然是对学生竞技水平的全面大检阅，但同时也是对职业院校办学质量、管理水平以及教师能力素质的间接考察。学生要通过层层选拔，展示个人技能，一方面离不开自身的刻苦练习，另一方面也离不开一支强有力的教师指导团队，只有两者有机结合起来才是取得佳绩的关键所在。职业院校需要大量的“双师型”教师，教师只有专业知识是不够的，还必须具有指导学生专业技能提升的本领。教学质量是职教的生命线、职业技能是学生就业的竞争力，学生的技能来自教师的技能。技能大赛全员参与、师生同台竞技比赛策略不仅促进了学生技能的提高，也促进了教师技能的提高，激发了教师继续学习的积极性。 4.以大赛为依托，促进学生专业技能的提高 通过技能大赛对专业知识集中的、有意识的、专门的学习和记忆提升了学生的专业知识技能。在比赛前，所有参赛学生会了解更多的方法，不断设定目标，不断超越，让自己在专业领域获得提升。学校重视技能教学，重视学生动手能力的培养，教师也从重理论传授到重动手实做。教学内容也发生了变化，专业课教学与生产实际相吻合，与学生的就业岗位相吻合，与职业资格的内容相吻合，与大赛内容相吻合。