提高学生软式排球课程学习兴趣途径及方法.docVIP

提高学生软式排球课程学习兴趣途径及方法[摘 要] 本文根据高中学生的生理、心理特征，通过明确教育指导思想，改变组织教法，发挥学生之间的作用等几个方面，对提高高中生学习软式排球的兴趣、积极性进行探索。 [关键词] 软式排球 体育兴趣 组织教法 积极性 软式排球具有球速慢、难度小、少伤害、趣味性高、娱乐性强的特点。人们尝试一种新的运动、获得新的体验时，会得到一种好奇的心理满足，就会产生乐趣。在软式排球教学中，应使学生在整个学习活动过程保持新鲜感和浓厚的兴趣，并能不断获得快乐的运动体验与技能提高的成功感。 一、研究对象与方法 (一)研究对象：洛阳市部分高中学校学生。 (二)研究方法：文献资料法；直接观察法；总结归纳法。 二、研究结果与分析 提高学习软式排球兴趣的途径如下： 1.新颖的事物易引起兴趣。学生对事物感到新颖而又无知时，最能诱发其好奇内驱力，激起求知、探究、操作等学习意愿。软式排球作为新兴的体育项目，再加上自身的特点，很快地适应了高中教学，同时也激发了学生学习的兴趣。 2.通过观看中国女排的比赛。中国女排在世界上取得的辉煌成绩，对学生学习软式排球也起到了激励作用。有学生在作文中写到：“曾在电视上看到中国女排队员们奋力拼搏的场景，她们每一次矫健的跳跃、娴熟的挥手、振奋人心的呐喊、热泪盈眶的拥抱，都给我留下了深刻的印象。” 3.组织合理有效的教法。组织教法得当是提高学生兴趣的基础。我们在教学中发现，一节课如果教法组织得好，学生的积极性和兴趣会有很大的提高，学生练习起来充满乐趣，并能取得良好的效果。反之，如果教法组织不当，即使是游戏等一些学生爱玩的运动，他们练习起来也如同嚼蜡。因此在教学中我注意以下几个方面。 首先，注意创设宽松环境，营造良好氛围。精心设计、布置一个宽松的练习环境和良好的锻炼氛围，能够诱发学生对学习极大的兴趣，引导学生较快地进入角色。如在教排球移动时，我没有单纯地进行移动教学，而是在教之前用绳子绑住球，两人一组进行一个投一个躲的游戏。学生在不知不觉中练习了脚步移动，然后再把移动步伐融于排球练习中，学生的兴趣一下子就提高起来。 其次，注意循序渐进，由浅入深。通过调查发现，虽然高中学生在初中有的已经学过排球，但是他们并没有排球基础。因此，我在教排球过程中以打基础为主。基础学好了，他们就会不满足，自己就会要求学习较难技术。 第三，采用启发式教学。如在教正面下手发球时，先做一个与其有关的游戏，让学生发挥自己的能力，采取不同的击球方式，把球打到指定的位置，通过自己的实践找到问题和难点，从而提高求知的兴趣。 第四，注意考试的运用。巧妙地运用考试，也会对技术的掌握起到事半功倍的作用。如在排球学习垫球时，学生没垫几个就飞了，积极性下降。这时我要求进行排球垫球考试，考试要求不高，只要大多数学生稍加练习就能达到。这样学生在考试的压力下刻苦地进行练习，考试时很多同学都感到意外——“我也能垫满分”，积极性一下子又提高起来。 第五，给学生充分的自由空间。教学中不要把学生限制住，而要让学生有自己的活动空间。如固定的队形、同一个教材等，固定的队形不利于同学之间的自由组合，同一个教材不利于学生个体的发展，这些因素都有可能导致学习兴趣的下降。 4.学生之间的相互作用是提高学习兴趣的因素之一。在教学中发现，同学之间的相互帮助、相互促进、相互交流、相互鼓励，有利于提高学习的兴趣和效率。 首先，在练习中我提倡技术好的同学多和技术差的同学练习。因为在练习中动作差的同学能够边练习边观察好的同学动作，还可以向对方请教，且使练习密度加大，可以打好几个来回，提高了学习兴趣和积极性；而动作好的同学在练习中体会到做老师的感觉，要想教别人自己技术必须要提高，在练习时对方给的球或左或右、或高或低，而自己回球要到位，这样给自己也加大了难度，提出了更高的要求，具有一定的挑战性，刺激他们的积极性和兴趣的提高。 其次，注意发展学生的示范作用，在教学中多运用学生示范。每个学生都有自己的长处、优点，教师就是要去发现他们的优点和长处，给他们展现自己的机会，一方面学生可以体现自我价值，另一方面学生在学习过程中缩短了教与学的距离，觉得他们能行自己当然也能行，减少了心理压力，提高了学习兴趣。 三、结论 （一）在体育学习过程中形成和发展学生的兴趣，使学生在情感上喜欢而使体育学习成为一种高尚的享受。 （二）通过上面的多种教学手段来培养学生浓厚的学习软式排球的兴趣，激发学生学习的热情，调动学生锻炼身体的积极性。 （三）让学生喜欢学、乐于学，又让他们知道学习的目的和意义，自觉主动地参加体育锻练，充分发展学生的个性，培养学生良好的思想道德品质。 [参考文献] 1.连道明《软式排球运动》[M]（北京：人民体育