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有关中职学校计算机教育思索摘要：中职学校计算机教学要紧密结合实践，理论联系实际，要改变传统教学形式和观念，重视技能培养，提升学生的应用水平。 关键词：中职学校；计算机教育；操作能力 中图分类号：G712 文献标志码：A?摇 文章编号：1674-9324（2012）09-0064-02 自上世纪90年代开始，多媒体计算机技术开始兴起并迅猛发展。如今，在国民经济与社会生活的各个角落都可以看到计算机技术的影子。它的出现带来了巨大的社会变革，既向我们展示了未来前景的美好，同时也对学校的教育教学工作产生了很深刻的影响，这种深刻的影响必将改变学校教学的模式、教学内容和教学方法，并将彻底改变人们的教育思想和教育理念。因此，中职学校的计算机教育教学工作也必将会发生很大变化，那么，中职学校的计算机教育工作应如何适应时代的发展需要呢？ 一、准确把握计算机应用教育的方向 中职学校计算机教育应根据学生将来就业的需要侧重于计算机应用教育。这就要求中职学校计算机教育除了向学生传授计算机基本结构和计算机语言方面的知识，使学生了解掌握计算机的工作系统，为将来学习专业知识打好基础外，还要向学生传授计算机操作和实用方面的知识。计算机本身就是一种辅助工具，中职学校学生必须要把握这一工具的使用要领和方法。在这里，第一种教学方式是传统的教学方式，它侧重于向学生传授理论知识，使学生对计算机有一个较全面、深入的认识。但这种教学方式最大的问题是学生学习了这些基本知识，将来如何应用？第二种教学方式是针对计算机应用的一种面向未来的教学方式，其侧重于如何使用计算机这个“工具”，以使学生将来走向工作岗位后，对那时的工作环境和工作方式有一个超前的认识。这就要求中职学校教师必须有一个超前的意识，在教学中让学生接触那些代表计算机操作系统将来发展方向的操作环境并掌握最常用的几种计算机应用软件。这也正是我们现在所大力提倡的教学模式。 二、中职学校计算机老师要学会利用多媒体进行教学 这里的“多媒体技术”与之前一些书籍中提到的“多媒体”组合教学是两个不同的概念，后者只是将几种多媒体加以简单组合，例如：把幻灯、投影、录音和录像加以简单组合。而“多媒体技术”则是以计算机为中心，把图像、语言处理技术和视听技术集在一起，这不仅能双向传送微机数据信息，还能双向传送视频和声频信号，从而使同一信息能同时用图形、声音、数据、文字、表格等多种方式呈现出来，产生一种丰富多彩、图文并茂的人机交互方式，并且能迅速反馈这种交互方式，这对计算机教学过程有非常重要意义，从而有效激发学生学习兴趣，使他们产生强烈的学习欲望。在传统的教学模式中，学生的学习内容、学习步骤和学习方法，甚至学生做的练习都是教师预先安排的，这些都由教师来决定，在这个过程中，学生只能被动参与。而在多媒体教学中，学生的学习是在他们和计算机的对话交流中完成的。在这个过程中，学生可以按照自己的学习基础和学习兴趣来选择学习的内容，选择适合自己学习水平的练习题。这样，计算机就会按照学生事先提出的要求来提供信息，同时对学生的反馈信息进行判断，调整或者修改学习内容，从而提供新的学习信息。如今，我国的好多学校都建立了多媒体教室，并不断开展多媒体教学的实验和研究工作。但是，如今市场上的多媒体课件大多来自于国外，有很多根本不适应我们学校教学工作需要，因此，好多学校的教师开始着手自己研发符合教学工作实际需要、反映我们自己教学思想的多媒体课件。在这方面中职学校的教学工作就应该率先起步，走在研发新课件的前沿，积极开展计算机教学工作，教给学生一项基本技能。制作多媒体课件需要使用多媒体创作系统，它是一种集成软件，包括：多媒体制作工具软件及多媒体资源库。课件研发者只要能掌握软件的使用方法就行，不必关心多媒体程序设计的繁琐细节，只需集中精力研究多媒体课件的教学设计工作。因此课件的制作就变得易学易用，操作简便，任何一个具有电脑基本操作能力的普通教师均可以编制出丰富多彩的多媒体课件。这种开发工作只需教师会操作鼠标就行，犹如翻阅课时资料一样，在多媒体资源库中选出适合自己教学工作需要的内容，把它们放进课件就可以了。这一过程无疑会对学生有着非常重要的潜在影响，从而拓宽学生视野，开发学习思路。 三、中职学校计算机教师要重视开拓教学领域 我们都知道，中职学校的学生毕业后会走向工作岗位，那么，计算机的使用就是他们就业的必备条件。版式制作、组装电脑、平面设计甚至动漫设计都需涉及。因此在教学中，纯粹的理论教学尽管需要，但是更主要的还是实践操作能力。我在教学中，不断革新教学方式，改变过去单一的课堂教学，引入课外实践，不断开拓教学领域。教师事先要将自己设计的内容展示给学生，从而唤起学生的学习热情。接下来的工作，包括构思、设计都由学生来完成，教师要给予必要的技术指导。对于网络的新