有效提高学生阅读能力实施方法.docVIP

有效提高学生阅读能力实施方法内容摘要：阅读能力是语文学习中十分重要的一种能力，阅读教学也是语文教学很重要的一个部分，但在多年的语文教学实践中，中学阅读教学仍存在很多问题。针对实际问题，通过有效开展文学社团活动，为阅读教学提供了一个良好的契机，能切实提高学生阅读能力，同时也加强了素质教育。 关键词：文学社团活动 阅读教学 素质教育 阅读能开阔眼界，能从书中得到美的陶冶，趣的享受，理的滋养。阅读能力是初中生语文学习中十分重要的一种能力，阅读教学也是语文教学很重要的一个部分。但在多年的语文教学实践中发现，很多学生不是出于自己的阅读需要而阅读，是为了应付考试而阅读，阅读理解的潜能处于沉睡状态，找不到阅读的正确方法和途径，考试中阅读题大量丢分，不少语文教师对培养和提高中学生的阅读能力也感到束手无策，阅读教学的现状是不容乐观的。培养和提高中学生的阅读能力是每一位语文老师任重而道远的职责和义务。 而学校文学社的组建为语文教学提供了一个开放的场所，也为阅读教学提供了一个良好的契机。经过几年的文学社活动的实践，我们深深认识到，组建文学社对于培养和提高学生的阅读能力起着很好的促进作用，也是加强素质教育的一个良好途径。 那么，如何有效开展文学社团活动，切实提高学生的阅读能力呢？ 一.营造氛围，激发学生阅读兴趣 中学生学业负担较重，农村中学学生大多阅读面狭窄，没有良好的阅读习惯和阅读环境，学校图书室书籍数量有限，种类不全，这些都是影响学生阅读效果的客观因素。 赞可夫指出：“教学法一旦触及学生的情绪、意志领域，触动学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。”只有唤起学生的阅读冲动，使学生都能够乐于阅读，即“触及学生情绪、意志领域来主动地阅读”，才能大大地激发、延续、发展这种冲动。鉴于此，我校发出读书倡议，把读书活动作为一项基础工作来抓。语文教研组也积极配合，每周开设一节阅读课，围绕相应主题，选择精美时文指导学生阅读。 文学社更是学校读书宣传的一个好帮手。我校“足迹”文学社也配合学校“书香校园”工作，营造读书氛围，激发学生的阅读兴趣。首先组建文学社图书角，解决书籍少的难题。图书角书籍由文学社社员、指导老师和学校图书室提供，文学社的社员可以自由借阅书籍，专人登记管理。同时文学社还借助广播、升旗仪式、橱窗、社刊、社报等多种渠道加大读书宣传力度，文学社的社员每周都会自办一期读书宣传报在校园里宣传，介绍读书的相关知识，让全校学生在校园里处处都能感受到书香的气息。 文学社的指导老师们也积极带头，和学生们一起读书，诵读古诗，朗读精彩文章，这对学生具有强烈感染力，也能激起学生极大的阅读兴趣。文学社还定期评选一批“校园读书小博士”进行表彰，培养一批好读书的典型，在学生中树立榜样作用，让学生去影响学生，从而在全校营造读书氛围，激发学生的阅读兴趣。 二.阅读引导，改变学生阅读内容 《课程标准》指出：”要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书。”可是在实际读书活动中我们发现，虽然学校发出了读书的倡议，有很多学生渐渐加入到读书活动中，但是阅读书籍仍然是五花八门，拿来就看，没有选择。即使是文学社的一些社员在书籍阅读导向上也存在极大的偏差。 我们曾经做过一项细致的调查，文学社的200名学生中，喜欢看名著的学生只有51名，喜欢看动漫、笑话之类书籍的学生有64名，喜欢看悬疑、侦破、玄幻类书籍的学生有75名……这样的调查结果不得不让我们反思：我们到底该怎么引导学生读好书？ 我校文学社决定先配合语文教学，引导学生正确选择书籍。每学期或每学年度的读书推荐，根据课外阅读计划，配合语文教材的内容，认真审慎地选取高品位、高质量的读物，开列一个比较适量的系统的清单向学生推荐，来提高学生的文化品位。 同时在文学社团活动中开展“我和经典有个约”和“和好书交朋友”等活动，让学生畅谈读经典的感受，找到交流的共同话题，在活动中形成正确的阅读观。 我们还提倡文学社的指导老师广泛涉猎，和学生一起阅读，既能对学生起到潜移默化的熏陶作用，也能以身示范，有利于与学生交流，对其进行引导。辅导老师和学生一起读名著，一起写读后感，优秀的篇目在社刊和社报上发表。这样的活动坚持下去，学生们渐渐远离了那些玄幻无聊的书籍，逐渐感受到了读经典书籍的乐趣，慢慢沉醉于经典书籍的海洋。 三.点拨技巧，教会学生阅读方法 《新课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨。中学生在阅读过程中，总爱犯浅尝辄止、不求甚解的毛病，有时作品的含义深刻，由于学生的知识和阅读