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浅议初中数学教学中创新教育【摘 要】在初中数学课堂进行创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。在学校，数学教育是创新教育的主阵地之一，因此在数学教学中开展创新教育具有重要意义。本文将从数学教学的角度，浅谈这个问题。 【关键词】初中数学；教学；创新教育 在初中数学课堂进行创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。在学校，数学教育是创新教育的主阵地之一，因此在数学教学中开展创新教育具有重要意义。本文将从数学教学的角度，浅谈这个问题。 1．“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。” 对未来一代青年人来说，不在于储备了多少知识，而在于获取知识、运用知识的能力有多大和速度有多快。因此，培养和造就一批又一批具有创新意识和创新能力的人才，已成为当务之急。数学是基础教育的主要内容，它有着多方面的功能。 为了培养学生的创造性思维，在数学教学中我们尤其应当注重应充分尊重学生的独立精神，尽量鼓励他们探索、研究问题自己得出结论，支持他们大胆怀疑，勇于创新。 课堂是实施创新教育的前沿阵地和主战场，教师在这个战场上要大胆地实施创新教育，最大限度地发展学生的创新精神和创新能力，成功地走创新教育之路。 2．营造数学学科创新教育的氛围 新能力的培养是创新教育的核心，创新教育是以培养人的创新精神和实践能力为基本价值取向，着重培养学生创新意识、创新观念和创新态度。因此，在教学中搞好课堂教学，以更好的实施创新教育非常关键。 2．1　制定明确具体的教学目标。 教学目标突出重点，切忌面面俱到；教学目标具有可操作性，不空洞；教学目标体现发展学生的思维，调动积极性，，而不是机械学习；就数学而言，既有基础知识，数学能力，又有智力与非智力因素以及思想品德教育的内容。总之，教学目标由过去简单的传授知识，追求考试成绩，转变为注重创新的素质教育。 2．2　确定科学合理的课堂结构。 2．2．1　创设情景，调动积极性。即依据学生的年龄特点和认知规律，结合教学内容创设恰当的问题情景，通过激发性的导课引入课题，激发学生学习探索的兴趣。 2．2．2　通过操作，领悟规律。此阶段教学时，借助课例教学，做到：新知识让学生主动探索；课本学生自己阅读；问题让学生思考解答，结论学生概括；规律让学生寻找。教师适时点拨。从一般的知识过渡到解决一些具体特殊的问题，达到掌握知识、发展智力、培养能力的目的。 2．2．3　举一反三，练习巩固。此阶段是完成整堂知识的学习后进行的，是对当堂课中教师输出的全部信息的“回收 ”，以便对学生学习中出现的不足及时纠正，以达到课堂教学的最佳效果。通过系列训练，实现由理论到实践的转化，即由知识到能力的转化。 2．3　选择灵活有效的教学方法。 采取灵活有效的教学方法，引导学生主动获取知识、发展智力、培养能力、提高素质。目前中学教学应由技能型教学转变为思维型教学，把牵着学生学习转变为学生主动地学习。 第一、激发学习兴趣，变“苦”学为“乐”学。中学数学是一门抽象的科学，教师只要善于帮助学生打开教学思路，则趣味盎然，具有诱人的魅力。教学中，在“新”上激发学生学习兴趣，依据数学学科的特点和学生认识规律的特点，设计灵活新颖的教学形式，让学生手、脑、口并用，因而学习热情始终高涨。 第二、加强学法指导，教师要注重使学生掌握科学有效的学习方法和养成良好的学习习惯。初中数学教师如何加强学法指导： (1)做好课前的准备工作。包括新授课和作业课。对于新授课,预习工作至少要和老师的讲课速度同步。(2)听课的效率与学习效果直接相关。用心领教师的讲课思路,解题方法对培养自己的分析和解决问题的能力是非常重要的。对于新课,要弄清概念的形成和知识的前后联系、来龙去脉、基本方法,重点、难点、关键。对于作业课,要重点听清教师的分析过程。思考教师怎样提出问题,分析问题,解决问题,特别要从中学习数学思维的方法,如何运用公式、定理,了解其中隐含着的思想方法和技巧。(3)课后的工作。主要是对知识的及时巩固,克服遗忘,使知识持久保持。对于新课,课后要及时进行相关作业,以便消化新课知识,巩固相关知识点,检查听课效果及对知识的理解和应用、迁移能力,同时也是课本知识的扩充。(4)把书读透。在一个单元学习完了以后,要有总结和概括的习惯,理清知识的前后联系,提炼出它的精神实质,抓住重点、线索和基本思想方法,形成全局观念,使自己对知识有一个居高临下的理解。对于知识的掌握与否,要有一个自我评价能力,做到心中有数,不能盲目自信,对不过关的知识或者还有疑惑的地方,要及时进行解决,不能有侥幸心理。(5)加强学习心理的指导。初中学生正处于人生的一个重要和转折时期,生理和心理都在急剧的变化,学生有一定的思想和见解,但世界观、人生观、价值观