高考作文切入技巧.PPT

三、拓展阅读，搜索阅读信息 如前所言，话题就是谈话的中心，由话题辐射开去，可以衍生出许多子话题。这些子话题可能是教材已经涉及到的，也可能是教材没有涉及过的。 在读过的作品中，有哪些涉及到了写作话题?如果涉及到了，是以什么形式出现的?是为话题提供素材，还是对话题加以解释，抑或是对话题从不同角度，不同侧面进行阐释? B、“逆向切入”法 一、大题小作 二、小题大作 三、实题虚作 四、虚题实作 五、旧题新作 一、大题小作 切入提示 1、可以从美的外在特征层面对美进行描写，即写美的事物。最常见的美有这么几类：景物美，社会行为美，人的心灵美等。前者可以写一次旅游当中看到的一片美景，或社会发展中的一种变化，或一个心地善良、心灵纯洁的人物。常可以用对比或衬托的手法。比如以前这个地方怎么不好，现在变得多么可爱；刚开始遇见一个人物多么可恶，最后证明他表面不美，行为却很美。 2、可以从美的观念层面进行议论，即通过对美的阐述，写出对美的独特看法。比如对流行歌曲、宠物热、哈日族、追星族等的看法。你可以批评、商榷，也可以为另类美正名。 这一类文章难写，但易得高分。 模拟题目二 在现代生活中，整个世界处处都在进行着各种多样的交换。物流、人流、信息流，世界三大流实际上也是一种交换。交换无处不在。对交换，你能想到些什么? 请以“交换”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限。 切入提示 这是一个含义极其广泛的题目。“交换”指双方各拿出自己拥有的给对方。交换可以是有形的，也可是无形的；有等价的，也有不等价的；有伟大的，也有卑劣的……写作时最好能选取具有时代气息的题材，也可在旧题材中挖掘新主题。在文体表现形式上可采用一些较新颖的形式，如寓言、科幻故事等。 1、从交换的价值上，可对等价交换、不等价交换进行议论，注意联系现实生活中的典型事例。可以编寓言故事。 2、从交换的形式上，可记叙一次有意义的主动交换、被动交换、公开交换、秘密交换。 3、从交换的性质看，有伟大的交换、卑劣的交换、奇妙的交换，可记叙、议论，也可编科幻故事。 4、从交换的对象看，有高层次的思想、学术的交换，爱心的交换，生命的交换；也有普通平常的交换。如事件本身精彩独特可写成记叙文；如写议论文，可适当穿插抒情 （三）设问构思 面对“话题”，运用设问，在脑子里多问几个为什么，以此打开思路，缩小写作半径。例如：写话题作文“理解”时，就可以进行这样的思考：什么是理解?为什么人与人之间需要理解?我理解别人吗?别人不理解我时，我的感觉如何?——这种结合自己亲身经历、真情实感和对生活独特感悟的自问自答方式，使自己的思维逐渐深入，较容易确定切入点，并根据写作的内容迅速拟出文章题目。如《我们需要理解》《向妈妈说说心里话》《我原谅了他》等。 二、小题大作 有的话题，其题引材料具体、情境真切，话题也很小，学生囿于一景一物或一事一理之中，思维难以发散，同样无从下笔。此时，我们不妨放开手脚，从大处着眼，小中见大，反而能拓开思路。 模拟题目一 一对外国夫妇带着孩子游公园，这对夫妇让小孩在前边独自走，突然小孩子被石阶绊着，摔在地上，大声地哭了。一个中国老人见了，连忙走上前要拉孩子，这对外国夫妇见了，连声说：“谢谢，谢谢!让她自己爬起来。”请以“跌倒了自己爬起来”为话题写一篇文章。 这可以说是个一读皆懂的小题，一般情况下，都不会跑题偏题，但如果要做好，却非易事，我们不妨来个“小题大作”。 切入提示 “欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听?”有时孤独了，我们便会想起这句话，想起同样孤独的岳飞。他怀着满腔的壮志，希望为国收复失地、建功立业，却最终被奸臣所害，“壮志未酬身先死”。岳飞孤独，不仅因为他未了的心愿，更因为无人陪伴他，无人懂得他的心情。真可谓知音难寻。难怪鲁迅转录明人的句子说：“人生得一知己足矣。”回到本文，我觉得今天的学生是幸福的，同时又是痛苦的。他们没人交流，缺少沟通。在家与父母无话可谈， 与邻人缺少来往，到学校便是学习读书加听讲，在公共场合父母还嘱咐不能跟陌生人说话，于是许多人“对他自己建筑起堤防来”(泰戈尔语)。由此形成的人与人之间的隔膜制约了相互之间渴望交流、体味人间真情的心灵。 当他们只身一人坐在书堆里，在黑暗中独立探索“望尽天涯路”时，孤单的他们渴望与他人、与父母交流沟通，但旷野无声，只有心底在呐喊：“谁来陪？” 2、从哲学角度切入 这就是说把具体事物的某些特征同某种哲理风格、精神品质联起来。 如前题，我们不妨将“跌倒了让他自己爬起来”这个话题同人生道路、成长历程、工作成败这种需要“自己爬起来”的精神品质和人生哲理联