浅议如何让学生爱上初中语文课.docVIP

浅议如何让学生爱上初中语文课语文是一门非常重要的学科，培养学生语文综合能力是我们课堂教学的重要目标。学习是繁重的，但同时也是富有乐趣的。受传统教学观念与教学方法的限制，课堂教学手段单一，教学氛围枯燥，我们只让学生感受到了学习的枯燥与繁重，造成学生学习语文的兴趣低下。我们要转变传统的教学模式，以全新的教学手段来打造一个富有活力的语文课堂教学，让学生重新爱上语文课。 一、精心设计导入环节，调动学生学习的积极性 课堂教学是一门艺术，导入环节更是艺术中的艺术。正所谓：良好的开端是成功的一半。导入虽短，但对学生积极性的调动和课堂教学的成功有着非常重要的作用。设计巧妙的导入可以吸引学生的注意力，消除心理杂念的干扰，为学生营造浓郁的学习氛围，从而使学生以最佳的学习与思维状态进入新课的讲授中。 （一）设置悬念 初中生具有强烈的好奇心，我们要抓住时机，将学生的好奇心转化成学习的动力。通过制造悬念，可以引发学生的认知冲突，使学生在好奇心与求知欲的驱使下积极地参与到学习中来，引发学生的思考，进而来主动地探索新知，以解决心中的困惑。如在学习《死海不死》时，我以实验来创设富有趣味性与探索性的问题情境：在一个装有水的杯子里放入一个鸡蛋，鸡蛋下沉，我不断地往杯子里放盐，让学生仔细观察，随着盐的不断加入，学生发现鸡蛋逐渐浮了起来。如此有趣的实验激起了学生学习的激情，此时我引导学生思考为什么鸡蛋能浮起来，死海是怎么回事，死海不死又是怎么一回事。这样的问题具有极大的趣味性，学生在问题的刺激下会积极地参与到学习中来并主动思考，从而顺利地进入了新课的学习。 （二）类比导入 学生新知的学习是以原有的知识为基础。因此，在教学中我们可以利用学生新旧知识间的联系，引导学生进行比较，同中求异，异中求同，从而引入新知的学习。如在学习《我的叔叔于勒》时，我首先引导学生复习所学过的《变色龙》，让学生思考变色龙的特点。学生回答是善变。此时我再因势导入：今天我们所要学的《我的叔叔于勒》也是一篇讲述人善变的文章，现在就让我们一起来学习，看这篇文章是怎样描写的。此外，还有直接导入、图片导入、多媒体导入等，教师要灵活应用，以不同的导入方式来向学生展示教学的魅力，展现不同课文的优美，使学生在导入环节激起阅读文本、学习文本的强烈动机，并积极地表现在行动上，从而为后面的教学打下坚实的基础。 二、运用多种教学手段，引发学生参与学习的激情 处于初中阶段的学生喜欢新鲜有趣的事物，而不喜欢一成不变的事物。在课堂教学中也是如此，即使是再好的教学方法，时间长了也会让学生产生心理疲倦。因此，在教学中，我们要改变单一的教学方法，灵活运用各种教学手段，不断激起学生学习的强大动力，使学生的注意力高度集中地参与到学习活动中来。 （一）问题教学法 提问是教师重要的教学手段。学生的学习过程本身就是在不断地解决问题，在解决问题的过程中又发现问题、提出问题，再到解决问题。通过问题的设置可以激起学生强烈的好奇心与求知欲，使学生进入“愤悱”状态，为了解释心中的困惑，学生会积极主动地参与到学习中来，并充分调动知识储备等来解决问题。因此，我们要充分发挥问题的作用，结合初中生的特点与教学内容设计一系列富有趣味性、艺术性与探索性的问题，以问题激起学生参与学习的强大动力，使学生顺利进入学习与思维的最佳状态，主动思考、积极思维，从而参与到知识的主动构建过程中来。在教学中，我们要把握好提问的时机，将提问贯穿教学始终，在全文重难点处设问，在学生理解错误或肤浅处设问，在作者描写得精彩的地方设问，以问题引导学生积极思考，将学生的思绪带入文本情景中，使学生的注意力与精神紧紧围绕在文本的理解上。 （二）合作学习法 这是新课程改革所倡导的重要学习方式之一。新课程改革标准明确提出要运用自主、合作、探究式学习方法。在课堂教学中，我们要通过合作学习，让学生有更多的讨论与交流的机会，让学生勇于发表个人见解，倾听他人发言，积极交流思想，进行质疑与讨论，使“山穷水尽疑无路”的学生“柳暗花明又一村”，让学生解除心中的困惑。合作学习利于培养学生的团结意识与互助精神，利于培养学生合作意识与竞争意识，使学生在自主探索中完成知识的构建过程，利于培养学生的创新思维与探索精神。在教学中，我们要充分利用合作学习，让学生有更多的交流与讨论的机会。 （三）多媒体辅助教学 多媒体具有图文并茂、声像俱全、动静结合的特点，可以将平面的文字以图文声像表现出来，利于调动学生的多种感官来参与教学，用音乐来渲染气氛，用画面来提供形象，视觉与听觉的完美结合，给了学生耳目一新的感受，同时可以帮助学生理解文字背后所包含的情感与意境。多媒体可以吸引学生的注意力，使学生产生身心愉悦之感，进而带着积极愉悦的心态来学习文本，利于学生对语文学习兴趣的激发与培养。