单元：参观绿田园.DOC

單元6：參觀綠田園 學習範疇：羣體生活 學習重點：可持續發展 學習處境切入點：人與環境 核心價值觀及態度：環境保護 單元概要 本單元旨在讓學生認識維持環境可持續發展的重要性，教導他們珍惜和循環再用地球的資源，避免浪費和濫用各種物料。藉認識廢物分類回收和製作再造紙的活動，提高學生對環境保護問題的關注，並提醒他們為人類的未來生活設想。 教學目標 明白廢物分類回收和循環再造對保護環境的幫助 提高環保意識，認識愛護環境和減少浪費的重要性 學會珍惜現有的資源，致力維持環境的可持續發展 共通能力 批判性思考能力 － 反思廢物分類回收箱對保護環境的幫助 解決問題能力 － 辨別廢物回收箱的分類方法 自我管理能力 － 明白浪費和濫用物料對環境的影響，學會珍惜資源 創造力 － 建議其他減少浪費紙張的方法 課前導讀 踏入二十一世紀，全球人類均面對相同的嚴峻問題─環境污染及資源短缺。人類生活在地球上，不斷開發及使用各種天然資源，造成各種污染，破壞環境，令地球的壽命因此而縮短。為了能滿足人類日常需要，而又不影響子孫後代的生活，「可持續發展」便成為全球共同關注的議題。 為了讓學生明白環境可持續發長的重要性，教師可向學生解釋地球正面對的問題，讓他們感受保護環境的迫切性。教師可讓學生知道，隨着人口持續增加，地球資源消耗將會日趨劇烈；而過度開發資源會衍生環境污染及資源耗盡等問題。因此，人類應平衡各方面的發展，不可只顧滿足眼前的需要，亦要維持地球資源可供應給後代使用。所以，人類要保護環境、珍惜物料，讓環境可持續發展。 當學生明白環境污染及資源短缺的嚴重性後，教師可帶領他們參與環保活動，學習「珍惜物料」正好發揮「可持續發展」這理念。通過不同的教學活動，帶出珍惜資源、廢物分類回收和物料循環再用等環保概念，從而培養學生的公民責任感和維護人類整體福祉等價值觀和態度。 藉着專題研習、討論方案及經驗分享等課堂活動，學生能全面認識維持可持續發展的原因、行動及效果。單元中的活動亦能幫助學生學習有效管理及珍惜資源，反思日常生活的習慣對環境的影響。從而作出改善，立志保護地球。 教學流程（建議教節：１節） 時間﹝分鐘﹞ 教學內容 引起動機 5 提問學生每天家裏丟棄多少袋垃圾。 提問學生，假設每戶每天丟棄2袋垃圾，全幢大廈共500戶，計算全幢大廈每天丟棄垃圾的數量（1000袋）。 可指出人類每天製造大量垃圾，如果不設法改變大量丟棄廢物的習慣，人類將來的生活環境會更趨惡劣，所以要從現在開始，實踐綠色生活。 15 動畫 - 自然耕作﹝多媒體教材套﹞ 有機蔬菜外表雖然比由工業式農場生產的蔬菜難看，但味道卻比較好，而且不含化學物，對身體更有益，加上利用天然的種植方法，不會污染自然環境。通過天然的種植方法，讓學生能明白天然種植的好處，學習欣賞自然的美態。 着學生以四至五人一組，就動畫內容完成以下活動： 思考推廣食用有機蔬菜的方法。 單元活動 10 活動一﹕廢物回收大行動 着學生觀察圖畫a至c，提問他們廢物分類回收箱的顏色和分別回收廢物的類別，在適當的位置填上正確的代表顏色。 提問學生廢物分類回收箱的設置地點。（在許多公眾地方如地鐵站、火車站、公共運輸交匯處、街市和垃圾收集站等均設置了廢分類回收箱。） 着學生以四至五人一組，討論廢物分類回收箱對保護環境帶來的正面影響，然後派出代表匯報討論結果。讓學生明白廢物分類回收箱能方便及教育市民參與廢物分類行動。經回收箱收集所得的物料，可以回收再造，減少直接棄置於堆填區的廢物數量，以達到物料循環再用及保護環境的目的。） 着學生謹記「藍廢紙、黃鋁罐、啡膠樽」的宣傳口號，鼓勵他們在日常生活中培養把廢物分類處理的習慣，方便循環再造，實踐環境保護。 （備註：瀏覽政府宣傳短片「廢物分類」的網頁） 20 活動二﹕齊來自製再造紙 着學生說出製造紙張的原材料，引導學生明白少用紙張有助保護環境，間接減少砍伐樹木，對環境帶來正面的幫助。 着學生以四至五人一組，根據指示進行活動，嘗試製作再造紙。 提問學生活動的意義及感受，引導他們明白可以從小處着手響應環保，每個人也有能力為保護環境作出貢獻。 可着學生建議其他可循環再用的物料或廢物利用的方法，鼓勵他們在日常生活中愛惜物料，減少浪費。 （備註：着學生帶備舊報紙、樹葉、香草或乾花；教師預備長間尺、膠盆和木板。詳情可參考「再造紙製作」網頁。） 5 活動三﹕濫用紙張的後果 提問學生濫用紙張造成的後果。引導他們說出紙張是由樹木製成的，所以濫用紙張會導致大量砍伐樹木。樹木能吸收空氣中的二氧化碳，舒緩温室效應現象，但一棵樹需要幾十年，甚至上百年才可以生長成材，若不斷浪費紙張，繼續大量砍伐樹木，便會對地球的自然生態造成嚴重的影響。 着學生提出減少浪費紙張的建議。就學生回應，將重點歸納，指出使用紙張的兩面、採用再造紙、以電郵