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浅议物理实验中学生创新能力培养摘要：在新课改的形势下，改变传统的教学模式，用全新的教育理念，武装我们的头脑，已成为广大教育工作者的共识。加大科学探究力度，培养创新意识。多质疑，多想象，培养创新思维，培养创新能力，实现学生学习方式的最终改变。 关键词：物理实验；创新意识；创新思维；创新能力 中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0235-02 创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。当今世界综合国力的竞争最根本的就是人才的竞争。培养高素质，具有创新能力的人才，已成为我国教育发展的必然趋势。 在新课改的形势下，改变传统的教学模式，用全新的教育理念，武装我们的头脑，已成为广大教育工作者的共识。我通过在教学实践中的不断探究、摸索发现：运用新课程理念教学，必须做好充分的准备工作。在物理教学中创新能力的培养势在必行，尤其是在实验教学中更是不可或缺。那么我们该如何做好创新能力的培养呢？以下是我的几点看法： 一、营造良好的实验氛围，加大科学探究力度，培养创新意识 创新意识是创新的前提，有了创新意识，才能细心观察和思考，开启创造性思维，获取创新成果。在物理实验中应从以下几点入手培养学生的创新意识： 1.提供宽松的实验环境，不墨守成规，为创新意识的产生提供必要的前提。传统的物理实验课堂上，学生处于被动地位，利用实验原理，按照实验步骤进行机械的操作。学生对实验理论的推导和实验方案的设计不加思考，这种做法不利于学生的创新意识和能力的培养。因此，要创设一个宽松的环境，把学生从注重实验结果转移到注重实验探究过程上来，培样创新意识。 要营造良好的实验课堂氛围，首先要有融洽的师生关系，这样才能畅所欲言，有活跃的思维交流，学生才会积极去参加讨论。其次要做好启发诱导，激发学生的好奇心和想象力。对于实验中的失败或错误，我们要给以正确的引导和帮助，对学生的实验态度给予充分肯定，只有这样学生才会不受错误和失败的影响，才会更积极地去思考、才能充分展现灵活的思维过程，迸发创新思维的火花。 2.让学生加深对物理知识的理解及应用，加大科学探究力度，激发创新意识。要创新，必须做到对知识的彻底理解。创新不是异想天开，也不是空穴来风，只有做到对丰富物理知识的彻底理解，融会贯通，才能有创新的灵感，迸发出创新的火花。帮助学生理解物理实验的过程和基本原理，了解物理的发展史，增加其物理的相关知识。还可以用物理学家的创新故事去激发和影响学生的创新意识。例如：牛顿通过苹果落地发现万有引力定律，法拉第由电生磁而联想到磁生电，发现电磁感应现象等。通过这些故事使学生受到潜移默化的创新教育。同时让学生在实验中，进行多方位、多角度观察和思考，提出多种设想和解决问题的方案。在此基础上，引导学生进行收敛思维，确定解决问题的最佳方案。 3.培养实践能力，在实践中激发创新意识。为更好地激发学生的求知欲，进一步调动学生探究的积极性，变实验知识为实践能力，启迪创新活动。可利用课外活动时间拓宽学生思维，开展实验活动和“小论文”“小制作”等活动，以求升华创新意识，总结创新成果。 二、在物理实验中，让学生们多质疑，多想象培养学生的创新思维 创新思维在创新活动中起到关键作用。在物理实验中，让学生们细致观察、大胆想象，多问几个为什么，才能产生创新思维，实现思维的跳跃。具体从以下几个方面入手： 1.改革实验方法，培养创新思维。改变传统实验模式，加强实验中解疑的氛围，多问学生为什么，诱导、启发学生质疑并思考。指导学生仔细观察，大胆想象。 2.增加分组实验，增强创新体验。有不少的演示实验，由于条件的限制，学生的独立操作能力及创新力难以得到充分展示。改演示实验为分组实验，自己总结得出结论的过程，就是增加学生的创新体验。 通过上述一系列的思维活动，很自然地在获得知识创新的同时培养了学生的创新思维。 三、培养学生的创新能力，实现学生学习方式的最终改变 在培养学生创新意识和思维的基础上，让其形成综合的创新能力才是最终目的。应从以下几点着手： 1.保持积极心态，以质疑的眼光看世界，用探究的手段解决问题。创新能力的培养需要坚强的毅力和积极的心态。在物理实验过程中，首先，要让学生有积极态度和主动探究的精神。其次，要鼓励学生养成仔细观察并分析研究实验中异常现象的良好习惯。再次要培养学生创新发现的信心和恒心。通过这些方面的培养，让学生具备创造性的发现、思考和解决新问题的能力。 2.让科学探究实验贯穿在整个物理教学中，培养学生的创新能力。将演示实验改为探究实验，有意识地增加分组实验，让学生充分动脑、动手，发挥其主体作用，从而激发学生的创造力。 3.结合实际生活，创设与物理相关的实验课题，促进学生创新能力的发展。除了