机械制图对项目教学有何实用性.PDF

中国月期刊咨询网 机械制图对项目教学有何实用性 高职教育在我国的教育占有半壁江山，机械一直是我国的教育重点方向，同时也是大学生好就业的方向，因此国家教 育部门也是加大了机械方面的力度，接下来小编简单介绍一篇关于项目机械的论文。 摘要：近年来，我国高职教育迅速发展，已占据了高等教育的半壁江山。同时，由于起步时间晚，成长经验不足，在 课堂教学中存在某些与社会所需不相适应的问题，要么仍采用高职教育教学模式，要么就采用普通高校教学模式，偏 重纯理论教学而忽视实践教学。学生实践能力较弱，毕业到各大企业实习时很难适应业务操作，遇到实际操作技术问 题，无法为企业排忧解难，致使部分学生不受企业待见与欢迎、流动性强、工作不稳定。因此，如何将学生培养成操 作技能强、企业受欢迎的人，必须在教育模式上做出重大改革与创新。 关键词：项目教学法;机械制图;教学模式;应用研究 《机械制图》是一门集理论与实践于一体的学科。在教学中，怎样处理好理论与实践教学之间的关系，使学生既具备 理论知识素养，又具有很强的操作能力，成了广大中职教师共同探讨的一个重要课题。高职机械制图教学应当结合中 职教育的实践性与应用性特点与要求，转变传统教学模式下重理论轻实践的“灌输式”、“填鸭式”的教学方式，采 用多种有效教学手段、教学模式，做到让学生在掌握专业理论知识的同时，掌握各种实践技能。因此，在机械制图课 堂教学中，教师要善于从高职学生的抽象逻辑思维特点出发，将学生看成学习主体，探索出具有高职教学特色的“学 做合一”的教育模式，尝试以任务为驱动、以项目为引导、以能力培训为目标(即项目教学法)，将学生真正培养为应 用型人才，让学生毕业后真正实现“零距离上岗”，这在机械制图教学中有着重要意义。 一、改变原有教学模式，激发学生学习兴趣 项目教学法在机械制图课程中的实践教学法要求师生通过共同实施同一完整项目实施教学活动。机械制图作为机械专 业的主课，具有极强的实践性，要求学生具备很强的逻辑思维能力与空间想象力。由于《机械制图》课程的特殊性和 中职生基础知识薄弱的客观性，传统的“填鸭式”讲授法教学方法已不能满足我国目前的教学要求，无法实现教学目 标，课堂教学效果无法把握。根据学习接受能力与保持率来讲，在课堂教学中可让学生切身实践的教学效果最佳。如 ，准备萝卜、橡皮泥和其他教学模具等提高学生学习兴趣，让学生自主体验与感受，自主尝试正五棱柱、正六棱柱， 等等。三维软件的使用会起到很大的帮助作用，例如，在讲解组合体绘图的时候，教师可在画图软件将组合体的三维 图画呈现出来，让学生从中了解到组合体形成过程和绘图步骤，还可利用画图软件生成工程图纸与学生绘画相对照， 这样能帮助教师节省绘图时间。改变传统封闭的教学模式，是实施项目教学法的关键第一步，唯有这样，才能发挥学 生的主体性，激发学生学习兴趣，调动学生主观能动性，提高课堂教学效率。 中国月期刊咨询网 二、确定项目教学任务，精心设计教学项目 项目设计是实施项目教学中至关重要的一个环节。因此，在机械制图教学过程中实施项目教学法，首先需要确定项目 教学任务，设计教学项目，值得注意的是，所设计的项目任务应当具有以下特性：第一，该项目要体现课程核心内容 。项目不仅要涵盖该阶段教学目标所涉及的知识，有机地将多项知识点结合起来，而且要具有很大的扩展空间，这样 才有助于学生对此课题展开讨论与研究;第二，需要考虑不同群体学生的知识水平、接受能力和实现任务的能力，设 置难易程度的不同的项目任务。项目需要符合学生的实际水平，能让大部分学生都接受，让他们觉得这是一个较实际 、能够操作入手的任务，从而有助于调动学生的积极主动性与好奇心，才能主动地参与到设计方案的讨论中，展示与 讨论方案的优劣。 三、明确课堂教学目的，实施项目计划教学 在项目教学任务确定以后，需要根据本堂课的教学目的，实施项目计划教学。教师可引导学生分析每一小组收集到相 关知识点，解读不同零件图的方法与步骤及轴类零件加工工艺结构。如，解读零件图的方法与步骤可以从以下几个方 面入手：1.结构分析：根据轴的结构与形状可知，轴一般由同轴回转体叠加而成，径向尺寸远小于轴向尺寸，且轴上 有螺纹、倒角、砂轮越程槽、螺纹退刀槽等结构。2.视图分析：主视图主要按照