美国对科学教科书中科学素养的评价及其启示.PDF

生 物 学 通 报 年 第 卷 第 期 54 2005 40 6 美国对科学教科书中科学素养的评价及其启示 1 2 贵州教育学院 贵州贵阳 北京师范大学生命科学学院 北京 邓 可 刘恩山 ( ) 1 550003 2 100875 摘要 介绍了美国为实现 计划 以 科学素养 为目标对科学教科书进行评价的历史背景 “ ”, “ ” 、 2061 评价内容和成果 提出了我国在基础教育课程改革和教材改革中 应提高对教科书评价的重视 以 科 。 , , “ 学素养 为主要的评价目标 设计有效 完善 简便的评价工具的初步构想 ” , 、 、 。 关键词 教科书 科学素养 评价 教科书作为课程内容的物化形式和课程的载体 在 等人就对教科书进行了评价研究。 年, , Hearn 1979 中小学教学中起着非常重要的作用 世界各国都非常重 和 分析了 本含 个有争议问题的中 , Levin Lindbeck 5 11 视教科书的编写和对教科书质量的评价 随着时代的不 学生物学教科书 这些问题涉及了生物学的学术领域 。 , 断变化 教科书的概念 内容和编写原则也在不断发生 及生物与社会之间的关系 他们分别对教科书中这 , 、 , 11 变化 为了更好使教科书成为教学活动中的促进因素 对 个问题做了定性和定量评价 同年 对 年 , , 。 ,Skoog 1900 教科书的研究和评价就变得非常必要和重要。 到 年之间出版的 本包含进化内容的生物学 1977 93 背景 教科书进行了分析研究 他把进化的内容划分成了 1 。 44 世纪 年代以后 随着美国 恢复基础 教育 个板块 借以找出课文中有关进化的段落 并实际运 20 80 , “ ” , , 运动的开展 一个比早期技术化的科学思想更完善 用了一系列测评手段对有关段落进行了评价 ,