初中34首古诗词赏析.doc

初中34首古诗词复习提纲 班级：________ 姓名：_______ 一、《次北固山下》王湾 唐 “潮平两岸阔，风正一帆悬。”春潮涨平之后，江面十分开阔，这是眼中之大景；一片白帆顺风而来，这是眼中之小景。以大景和小景互相映衬，画面非常精彩。 “海日生残夜，江春入旧年。”诗人锤炼字句，海日用“生”，江春用“入”，将景物拟人化而富有生机；而“日生残夜”，“春入旧年”，描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣。 “乡书何处达，归雁洛阳边。”借物抒情，抒发了诗人的思乡之情。 二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白 唐 “我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”诗人将月亮人格化，本来无知无情的明月竟成了善解人意的知心人，能够把诗人对朋友的怀念和同情带到遥远的夜郎之西。借物传情，想象奇特，意境新颖，令人回味无穷。 三、《早春呈水部张十八员外》韩愈 唐 “天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”作者如画家设色作画，描摹早春特有的景致：细雨蒙蒙，春草乍生，远看有草色，近看却没有。用“如酥”比喻春雨，让人感到春雨的可贵。草因雨而绿，但初始时不是惹眼的一片碧绿，而是若隐若现，似有似无，是对早春景色的绝佳描绘。 “最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”后两句转为议论，以对比手法，突出早春的可爱：满城烟柳，景色也很迷人，但总比不上象征春回大地的淡远草色。 四、《赤壁》杜牧 唐 “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句议论，借一件古物兴起对历史的慨叹，以两个美女象征国家的命运，以小见大，别出心裁。 五、《水调歌头》 苏轼 宋 “我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。”写出词人在理想与现实、出世和入世之间的徘徊。 “起舞弄清影，何似在人间。”表现了作者对人间生活的赞美和热爱。 “人有悲欢离合，月由阴晴圆缺，此事古难全。”用月的圆缺象征人的离散，表现出诗人乐观的心境。 “但愿人长久，千里共婵娟（月亮）。”，借月亮表达对亲人的美好祝愿。 诗词小结：这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作，反映了词人在现实与理想、出世与入世之间徘徊，但最终积极的处世态度战胜了消极遁世的念头，表达了词人旷达的胸襟，乐观的情致。 《使至塞上》王维 唐 （背景：唐朝开元二十五年河西节度副大使崔希逸胜吐蕃，王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。。“风烟”写出杜少府任所的卑湿荒远. “海内存知己，天在涯若比邻。”以理性的议论展现友情和别情的新境界。真正的友谊不受时间的限制和空间的阻隔，既是永恒的，也是无所不在的,所抒发的情感是乐观豁达的。“无为在歧路,儿女共沾巾”以幽默的口吻劝慰对方:不要在告别的岔路口像少男少女那样用手帕抹眼泪. 十、《望岳》杜甫 曾：同“层”。 决：裂开。 眦：眼角。 会当：应当。 宗：首，大。 这首诗充满了诗人青年时代的浪漫豪气。诗中没有一个“望”字，但紧紧围绕诗眼“望岳”的“望”字着笔，由远望（首联）到近望（颔联），再到凝望（颈联）。 “造化钟神秀，阴阳割昏晓。”写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。“钟”用拟人的手法表现泰山的神奇秀丽.“割昏晓”则将泰山的高峻绵长夸张到了极致。 “荡胸成曾云，决眦入归鸟。”写凝望之景。 “会当凌绝顶，一览众山小”两句，不仅写出了泰山的雄伟,也写出了不怕困难，敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概。富有象征性和启发性。 十一、《春望》杜甫 浑：简直。 “感时花溅泪，恨别鸟惊心表达了诗人那种伤乱思家的感慨。烽火连三月，家书抵万金。“烽火”句承“感时”句，“家书”句承“恨别”句，“白头搔更短,浑欲不胜簪.”通过对肖像这一细节描写,含蓄的表现了诗人忧国思家的情怀. 十二、《钱塘湖春行》 白居易 乱花：指各种野花。 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”从动物的变化写早春景象。“争暖树”“啄春泥”既说明天气乍暖还寒，又写出了春光给自然界带来的活力。整个画面生动有趣。“几处”而不是处处，“谁家”而不是家家，是因为初春时分飞鸟不多。 “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”从植物的变化写早春景象。“渐欲”二字，含有野花渐开渐多之意。“没马蹄”既写出了草浅，也体现出当时的人喜爱在西湖边骑马游春的风俗。 全诗以“行”为线索，从孤山寺起，至白沙堤终。以“春”为着眼点，写出了早春美景给游人带来的喜悦之情。 十三、《雁门太守行》李贺 这首诗借用乐府旧题，描绘了一场边关战争，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。前四句写日落前的情景。后四句写唐军将士夜袭敌营，以死报效朝廷。 “黑云压城城欲摧”以比喻和夸张手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。 “甲光向日金鳞开”转写城内守军披坚执锐、严阵以待的情形。 “角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”把激战中的边塞风光写得很壮美。呜