体会深刻,学法研究到位,收获颇丰,写成论文。.docVIP

通过学习“第十五讲 导数的应用”之后，我对高中数学这部分内容有了更深刻的认识，在今后的教学工作中更能驾驭这部分内容。体会深刻，学法研究到位，收获颇丰，写成论文。具体如下： 突出导数方法 简化数学问题 潮安县凤塘中学　邱雪英 导数是衔接初等数学与高等数学的桥梁。高中数学课本引入导数的内容，拓展了我们学习和研究的领域；导数融数形于一体，是中学数学知识的一个重要的交汇点；它在与函数性质、不等式、向量等知识的综合应用过程中，既能为我们提供解决数学问题的有效途径,又能使问题的解决留有更广阔的思维空间，从而也潜移默化地改变我们的思维习惯。它的应用广泛、灵活，是高考的热点。导数这部分内容在高考考查中的要求一般有三个层次：第一层次是考查导数的概念，求导公式和求导法则；第二层次是导数的简单应用，包括求函数的极值，求函数的单调区间，证明函数的单调性等；第三层次是综合考查，包括解决应用问题，将导数内容和传统内容中有关不等式和函数的单调性等有机地结合在一起，设计综合试题。 本文拟通过几个例子来介绍导数在不等式的证明，函数单调性的讨论，求函数的极值、最值，求解解析几何的有关问题等方面的应用，突出导数方法简化初等数学复杂问题的特点，拓宽高中数学教学的视野，以期抛砖引玉,讨教于方家。 一、导数在证明不等式中的应用 不等式的证明有很多种灵活的方法，但对于一些结构特殊的不等式，直接利用比较、分析等传统的证明方法，往往难以奏效，新课程中导数的引入给不等式的证明提供了崭新而宽广的平台。 例1．求证： 证明：令则 在是增函数，时 即： 评注：一个不等式问题借助导数转化成函数单调性问题来解决 ，这真是一种难得的数学思想，更是一种难得的数学意识！ 二、导数在函数中的应用 导数是研究函数的重要工具，借助导数，可以对函数的单调性进行更透彻的研究，进一步可以研究函数的极植、最值问题，因此在教学中要充分穿插、渗透用导数处理函数问题的思想，并及时加以总结、应用、巩固，促进知识的网络化，系统化。 1.讨论函数的单调性 例2　（2005年广东高考题）函数是减函数的区间为（　　） A． B． C． D． 解： 令得或 所以时, 时， 时， 则在单调递减 故选D 评注：本题融三次函数、导数知识于一体，考查导数的概念和应用导数研究函数单调性等基础知识，考查综合分析和解决问题能力。 2.求函数的极值、最值 例3（2005全国Ⅱ）设为实数，函数 求函数的极值 当在什么范围内取值时，曲线与轴仅有一个交点? 解：（1），令，，， 当变化时，，的变化情况如下表所示 ＋ － ＋ ↗ 极大值 ↘ 极小值 ↗ 所以，。 （2）函数 由此可见x取足够大的正数时有f (x)0，取足够小的负数时有f (x)0，所以曲线y=f (x)与x轴 至少有一个交点，结合的单调性可知，当的极大值 ， 即时，它的极小值也小于0，因此曲线与轴仅有一个交点，它在上；当的极小值 ，即时它的极大值也大于零，因此曲线与轴仅有一个交点，它在上; 所以当时曲线与轴仅有一个交点。 　　评注：本例主要考查运用导数法求函数的极值，应用导数研究函数性质的方法及推理和运算能力。 三、导数在解析几何中的应用 函数在点x0处的导数就是曲线在点 处的切线斜率,若表示这条切线与x轴正向的夹角，。 利用导数这一几何意义可以帮助解决解析几何中有关于曲线的切线问题。 例4　（2005.北京（理））过原点作曲线 的切线,则切点坐标为 ，切线斜率为 。 解：设切点坐标为， ∴过点的切线斜率 又∵切线过原点 ∴ ∴ ∴ ∴ ∴ 切点为，斜率 答案：， 评注：本例中导数的几何意义为导数与解析几何的结合奠定了基础，而妙用导数的几何意义为求切线的切点和斜率提供了新方法，新途径，使问题得到完美的解答。 四、导数在向量中的应用 由于向量融数形于一体,具有几何和代数的“双重身份”,使它成为中学数学知识的一个交汇点。高考数学命题注重知识的整体性和综合性，重视知识的交叉渗透，在知识交汇点处设计试题。 例5．(2005年湖北，文17理17) 已知向量，，若函数在区间(－1，1)上是增函数，求t的取值范围。 解：依定义 则 若在(―1，1)上是增函数，则在(－1，1)上可设 ∴在区间(－1，1)上恒成立 考虑函数，由于的图象是对称轴为，开口向上的抛物线，故要使在区间(－1，1)上恒成立，即 而当时，在(－1，1)上满足， 即在(－1，1)上是增函数 故t的取值范围是[5,+∞] 评注：本小题正