关于中专英语教学方法若干问题研究.PDFVIP

中国月期刊咨询网 关于中专英语教学方法若干问题研究 副标题#e#一、从传统教材教法中解放出来，更新观念 近年来中专英语教学受到社会的普遍重视，教学师资和教学设备上均有较大的提高和改进。尽管如此，中专英语教学 的总体情况仍不容乐观。传统的英语教学方法受到了巨大的冲击，过分突出和强调接受与掌握的接受性学习束缚着人 的思维和智力，已经成为学生发展的阻力。本文基于国内外的英语教学界的研究成果，提出在实际教学中应采取多种 多样的教学方法和教学手段来促进中专生的英语学习。 教学的各个过程是相互关联、相互促进的，当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养 其交际和运用英语的能力。 要达到这些任务： 首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重 译写和语法教学、轻语言运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分达到教学任 务。 其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越 乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。 再次，在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。英语教师在实际教学中 应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主线来培养学生初 步运用英语交际的能力；尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权。 二、从提高学生兴趣入手，采取多种方法教学 瑞土著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”这句话准确地道出了兴趣对学习的重要性。 兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实、最活 跃的内部动机。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。根据 中专生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。为实现这个任务，重要的是要调动学生群体 的积极性。教师应在如何使学生乐于学习、自己如何吃透教材、深刻理解英语课的性质和特点、想方设法创造乐于学 习的语言环境上做“文章”。 纵观英语教学的历史，有许多的语言教学专家都在为创建更丰富的语言环境进行着不断的探索，甚至形成了一些教学 法的流派。其中最具代表性的有：直接法、情景法和交际法。 1．直观法。 它可以激发学习兴趣，也称为自然法，它是以幼儿习得母语的心理过程为基础来设计英语教学的过程和方法的。直接 法采用直观的教具，广泛地运用接近实际生活的教学方式和方法，较为生动活泼地进行教学。它要求英语教师像父母 亲教儿女说话一样，利用实物、图画、手势、表情和动作等，直接教授英语。由于直接法注重丰富语言教学环境，所 以在教学中取得了良好的教学效果。 根据中专生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和 不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和电脑等直观教具进行教学。嗅觉、视 觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。 2．情景法。 创设良好气氛，注重语言环境的创设，学生可以一边听，一边看，一边说。他们可以把看到的情景和听到的声音自然 地联系起来，仿佛置身于真实的语言环境之中。在日常教学中，注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课本教 学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理 解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，充分运用任务性教学，进行创造性学习，从而达 到掌握和运用语言的目的。 3．交际法。 上世纪50年代，语言学家乔姆斯基提出“语言能力”的概念。他认为人们一旦掌握了语言能力，就能创造出无限的句 子来。针对这一理论，到了70年代，美国社会语言学家海姆斯(D.H.Hymes)又提出了“交际能力”的概念。交际法就 是注重培养交际能力的教学方法。交际法强调学生只有在大量接触和使用真实、自然的语言中，才能养成运用英语进 行交际的能力，而且真实、地道的语言材料要安排在合情合理、合乎社会交际情理的情景之中。交际法重视口语训练 ，重视使用真实、自然的语言，这是与自然习得语言的过程相接近的。因为在自然习得语言的过程中，口语总是占第 一位的，在交际过程中也总是伴随着真实、自然的情景。 在我国，绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实