用方块图统计.docVIP

方块统计图 教学内容：苏教版第三册第90~91页的例题，第91页的“想想做做”的习题。教学目标：1、?让学生经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识方块统计图，并能用方块统计图（涂色）来表示统计的数据。2、?使学生在统计过程中培养统计意识，能用方块统计图表示问题的解决，能根据统计图提出或回答一些简单的问题。3、?培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学重难点：能够引导学生从众多的统计方法中提炼出方块统计图，并且根据统计图提出或回答一些简单的问题。 今天，小红起了个大早。瞧，她正在干什么呢！是呀，他正在喂家禽呢，她家有几种家禽？你能看图说说她家的家禽各有几只吗？谁有办法整理一下，让我们一下子就能看出鸡鸭鹅只数？ 你可以画一画，写一写，看谁最快？ 同学们看清楚小红家鸡鸭鹅的只数吗？ 你愿意哪种方法？ 生： 生： 如果有人说摆，到时前面摆，生摆后 经过二（2）班同学灵小手这么一排，我们很清楚的看出鸡有 鸭有 鹅有 这就是我们以前学过的像形统计图。 活动一：制作方块统计图 如果没有小动物的头像，该怎么办呢？请拿出活动单，用你最喜欢的方法，整理了鸡鸭鹅的数量。 （学生用笔记录，教师巡视） 生1作品 生2作品 生1：我画了鹅的头像，表示有3只鹅，鸭子有4只，画了4个头，小鸡有6只，画了6个头. 生2：我用圆形表示鹅，鹅有3只，用三角形表示小鸭，小鸭有4只，用正方形表示小鸡，小鸡有6只。 师：大家能明白它表示的意思吗？ 生：能坐直给我一个信号 比一比这两幅图，你有什么想法？ 生：我觉得2号作品方便，他画的是圆圈，三角，方块，可以画得很快。 师：分析得真好，看来2号同学的方法比较方便，因为他用了数学符号来表示，我们再来看一些作品吧！ 投影生3作品 鸡 鸭 鹅 生三作品 将生2和生3的作品一起来投影 师：你们能懂吗？ 师：看看这两幅图，你觉得怎么样？ 他们都用了符号表示 生3在下面写了鸡鸭鹅的字，生2没有 师：在画统计图时，写上统计的项目，可以让大家看得清楚，更明白。 xx同学，写下字以后你觉得怎么样？你能接受吗？ 出示4号学生作品， 鹅 鸭 鸡 这又是一位聪明小朋友的作品，噢，这个，你能给介绍一下吗？你是怎能样想的？请你继续讲， （2） 1个方块表示什么？追问：都是方块，怎么知道鸡鸭鹅分别是多少只呢？（引出：要标明文字或者图像） （3）方块是从哪里开始画起的？画的时候要注意什么？为什么要有一条横线？横线表示什么意思？（引出：要有一条横线，表示起点） 比一比这三幅图，你有什么话要说？ 刚才他用的方法就是我们今天要学的方块统计图， 师：同学们分析得对极了，它有个名字叫——方块统计图板书课题。 方块统计图是什么意思？ 下面我们就用涂方格的方法表示鸡鸭鹅各有多少只？ 活动二.动手涂色，挖掘内涵 刚才的同学是自已画的，有的大有的小， 这里的一个方格表示几个小动物？ 你能通过涂色来表示统鸡鸭鹅的只数吗？ 生涂色，师巡视。 有从上向下涂的展示 没有展示正确的 师：我们刚才涂色的时候是从哪开始涂的？这条线是表示什么的？一般情况下竖排的方格我们从哪开始？ 板书：竖排： 从下向上。为什么？ 说说从图中你知道了些什么？ 鸡有6只，鸭有4只，鹅有3只 鸡最多， 你怎么看出来的？生有高有矮。这就是方块统计图的优点——好比较 提问：你能根据统计图提出一些数学问题吗？ 我们再看一下同学们排出的象形图，同方格统计图相比，你有什么想说的？ 生说象形图好时说：你哪有这么多的图片呀？ 其实方格统计图还可以横着排，我们看屏幕，多媒体演示。 横排时，应怎样涂色？板书从左到右。 (二)活动三：调查记录，提高统计能力 同学们今天的表现真好，马老师给大家带来礼物，你们喜欢吗？可是每人只能发一个，你想选哪一个？（4种礼品多个）由于时间的关系，我请小组长带发， 你们知道马老师关心什么问题吗？领礼品前，该做些什么？ 那我们就分组统计。请你们说说用什么方法统计？ 生１：再打√的方法。（师：你说的是再一个一个地统计？） 生２：我还有更快的方法！可以要第一种的举手，大家记一下，再让第二种的人举手。再记一下…… 师：这种方法可行。 生3：我让喜欢第一种的站一个队，让喜欢第二种的人站一个队，再让让喜欢第三种的人站一个队，然后再记下来 师：这个主意不错，有条理，组长，你们心中有方法了吗？ 我们每个人都想拿到礼物，想想有什么方法能保证一个都不漏， 记住：哪一个小组能有序的统计，结果正确才会有礼品噢！ 现在我们看一下合作要求： 听从组长指挥，安静，有序。 每人只能选一个，用打√的方法及时记录。 完成好方块统计图，认真核