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品读细节 体味深情 ——《春酒》教学案例与反思??????? 【教材简析】??????? 《春酒》是人教版义务教育新课程标准实验教科书《语文》八年级（下）第四单元的一篇课文。第四单元主要介绍民族民俗文化，了解中国民族文化和习俗，从中体会民族文化的含蕴积淀。培养学生热爱家乡、热爱人民的深厚感情。《春酒》的特色是通过富有情趣的细节描写，生动展示出家乡的民俗风情和作者对童年、对母亲、对家乡的深深眷恋。琦君表达的“思乡怀旧”之情，不同于其他文人的“乡愁”，她素淡、宁静，蕴藉、温润，以一种洗尽铅华的笔调絮絮地诉说着对童年、家园的深情。由此确定教学立意：学习文章富有情趣的细节描写及其作用，领会文章素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情，进而体悟整个中华民族的故乡情结。??????? 【学习目标】??????? 1．朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴。?? ???????? 2．精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品蕴含的情感。??????? 3．品读感悟，领会文章素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情，进而体悟整个中华民族的故乡情结。?? ???????? 【教学过程】??????? 一、识春酒，知文意??????? 导入：我来自东方圣城曲阜，非常高兴有机会来到革命圣地延安和同学们共同学习语文。昨天晚上同学们热情的民俗表演，让我震撼。同学们唱起信天游来，高亢悠扬，粗犷豪放，奔放热情；扭起大秧歌来，前后穿梭,精神振奋，笑脸盈盈，打起安塞腰鼓来，精神抖擞、气宇轩昂，吼声震天，这些表演让我充分领略了原汁原味的黄土文化，也让我看出了同学们对家乡民俗的热爱。是啊，家乡的风俗各有不同，但人们对它的爱恋都是相同的。有一位浙江温州的小姑娘也特别喜欢家乡的民俗，她特别喜欢过春节时喝家乡的春酒，今天让我们一起走到如水的江南，了解一下她为什么喜欢家乡的春酒。板书课题和作者??????? 2．分小组展示诵读成果，各小组以自己组喜欢的形式诵读自己组最喜欢的一段课文。其他小组注意字音和停顿，并思考作者围绕春酒写了些什么事。??????? 明确：喝春酒、自制春酒??????? 二、品春酒，解情意??????? 1.事隔几十年，作者仍要自制春酒，想一想作者为什么如此思念家乡的春酒。明确：思念春酒的甘甜，思念母亲的慈爱善良、思念童年的天真可爱、思念家乡风俗人情的淳朴。??????? 2．看来这些充满温情的思念是和我的童年生活、母亲和乡邻们联在一起的。那么琦君是怎样把这种内心的思念外化成语言表达出来的呢？我先给大家读一句，我们一起来品一品。??????? 其实我没等她说完，早已偷偷把于指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。??????? 在这一句里，琦君表达了什么情感？?? ???????? （表达了对母亲酿制的八宝酒的喜爱，还有对欢乐童年的追忆。）??????? 是通过什么来表达的？??????? （细节：我偷偷舔八宝酒的小动作。）（展示细节描写的定义、分类等）??????? 品读批注： 其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。——可以演示一下：趁着母亲不备，在话没说完的瞬息之间几次下手，“好几回”，至少三回吧？“伸”了还要“舔”，动作之快，令人称奇，全然不顾“流鼻血”之类的了，足见 “八宝酒”对我的诱惑。我估计她事先还策划过是“五龙下海”一起下手为好，还是“一指禅”的高频率来得快呢！机灵、调皮、可爱的情态跃然纸上。??????? 读出可爱、俏皮，找一位可爱的小姑娘读一下。??????? 3. 这样有趣的细节描写还有很多，请每个同学当一回鉴赏家！在课文中分别划出关于母亲、童年、风俗人情的一些细节，品一品，这些细节好在哪里，表达了怎样的情感，作好旁注。然后在自己的合作小组里交流，有情有味地读一读。每个小组选出首席代表，做好记录，再与全班同学交流品读感受，另组同学评价或补充。??????? 我们交流细节描写，分类交流，朗读，评价。??????? 如：关于童年的细节（童年是记忆中最美好、最甜蜜的记忆。）??????? （1）我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”手里还捧一大包回家。??????? ——对童年、对乡情的美好回忆??????? 请女生读，读出无拘无束的可爱情态来。男生评（关键是语调）??????? （2）母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉，原来我的小花猫也是个酒仙呢！??????? 这里有几个细节？（母亲“小气”，我惜酒如“命”，小花猫醉酒）??????? 写这三个细节