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} (6) 维普资讯 1997年第6期 ( 6，1997) 图书馆(Ubrary) 擘椭坛‘,777＼ ＼叫 f一弓 论芝加哥学派 (上) 黄纯元 62卯 (华东师范大学信息学系 上海 200062) 摘【 要】 文章在系统评述芝加哥学派的形成以及主要代表人物和研究成果 的基础上，分析和评价芝加哥学派的共同的理论前提和科学规范，并联系我国图书 馆学研究的实际，探讨芝加哥学派的现代意义。 关【键词】兰竺兰 囚为储哮， 溯 1 导言 自扶杜威在大学里创办了茸书坩管理学院以 国内外的图书培学文献对图书靖学的产生时l}ll后，改变了以往的图书馆内部 师l尊教徒弟式”的 有着不同的说法，但一般倾向于 l9世纪的后期美国 技能和知识传授方式。这对图书馆学的发展无疑具 图书馆学教育的开始，即杜威 (MeMeDewey)在 有很重大 的意 义。但是，正如其 饺名 Librar／ [887年创办白勺哥伦 比亚大学图书馆管理学院 E删 y I_一样，杜威创办的图书馆管理学院从最 (Schc~ ofLibraryEconcr~y针ColumbiaUnlvenfity)。 初开始就体现了重实用的教育原则。在杜威之后， 但是，我们认为，．真正推动罔书馆学发展．确立起 美凰的其他的一些大学以及图书馆也陆续开设了图 “作为一门科学的图书馆学 ”的地位的却是 1928年 书馆学的学校和讲座。但是，它f]『都有一个共同的 成立的芝加哥大学图书馆学院 (TheGracloate 问题，即这些学校的师资太多来自圈书馆的第一 LjbrarySc}∞·IattheUniversityo／Chicago．以下简称 线。这些师资尽管有丰富的实践经验，但是缺乏严 GLS)在30年代到50年ft所进行的一系列的开拓 格的科学研究训练的背景，甚至到了1921年，还有 性的l封书馆学研究活动。由于GLS的研究开创了崭 近一半左右的美国图书馆学师资投有大学本科毕 新的研究风气，并形成r一种新的研究规范，对 以 业。脒 了师j}}以外，开设的课程和年制又很不统 后的美国乃至于世界的图书馆学 现究产生了 远 一 ， 图书馆学教育的不规范和低水平严重制约图书 的影响。人们把在这一时]{I{在GLS所进行的研究以 馆学教育的逃一步发展 1916年一份出经济学教授 致所开创的研究规范弥之为 “芝加哥学派”。 舢 Johnso~担当的关于卡f{{基财团资助圈书馆的 在2l世纪之rj膨 9可见的今天．回顾和探讨芝 — 项调查报告，向对美国图书馆具有重大经济影啊 自“哥学派的研究，并不是去寻拉…种 “往 日的情 的卡内基财闭，提 出了幽书情人员的素质问题以及 结 ，而是希望重新回到怍为 “…门科学 的图书馆 切实改善美国图书馆教育现状的建议。卡内基蚶圃 学 “的 发点上，。探求罔书搪学研究的真正的选住 非常重视这 纷报告，在 1918年委托 CharlesC 和它的价世。在我国，国外的图书靖学情报学的研 Wil]iamson对美国图书馆学教育现状着手调查。 究流派和思想的系境的研究和整理是 一个非常薄弱 Wiili~sson从 19．19年开始经过3年的调查，在 1921 的领域。因此，本文对芝挑哥学派的平述和研究， 年向卡内基时团提出了研究报告．并在 1923年公布 既是对以往研究不足的诈补，也是朝若系统研究的 了这份经过 皓改埘后l的报告 这就是著名的 方向努力的一个开端 Willlamson报告。它批判 _r 作为职业技能培圳” 2 形成 的当时的J书馆学学投曲通行做法．认为作为火学 2，1．GLS的成立 层次的图书旬i学教育必顼是 怍为…I’1学问的专业 在评述芝nn哥学派之1；{，『首先要对孕育芝 n讲 教育 ：报告提出r许多建议，社q|核心的内符，包 学派的GLS 以及 30牛ft芝l叫l哥^学的学术}1：境 括：(1)将本科教育改为招收本科毕业生的研究生 的背景有一个把握。