大数认识教学策略.docVIP

大数认识的教学策略 本课在开课之初所进行的对万以内数的相关知识复习。课前复习主要是针对以前万以内数的认识，它是学习大数的认识的基础。经过一个学期的沉淀，一些学生对以往的知识可能有些遗忘 不过通过我们共同的努力将相关的知识一点点补齐。这样我们的新课才能更好的进行下去。 通过简单的情景导入，我们进入亿以内数的认识。并让学生思考万以上的数位有哪些？学生一边预习、一边将自己的成果以小组合作交流的方式呈现。教师只需在孩子有疑惑的时候适时点拨就可以了。这样的教学策略体现了小学数学以学生为主体，教师引导的新型课堂形式。教师提高学习的大方向，学生通过自己的认知形式将自己对知识的理解呈现。 在小组合作中，孩子们的思想不断碰撞出火花，一些自己预习中不明白的问题也通过这种“针逢相对”而豁然开朗。但这种自由式课堂也是一些学生插科打诨的绝好机会，因此需要教师不断地巡视，以保证课堂一直处于和谐有序的状态下。 但不论是怎样的课堂组织形式，重要的还是学生对课程知识的落实，所以练习时间是一堂课必不可少的环节。也是考察学生对知识的掌握和落实是否扎实。 课堂即时语文评价 针对《大数的认识》这一堂课。因为我是建构在一种开放的课堂中，所以课堂即时语言并不是很多。因此每一句话我的力求使自己的语言更简洁明了。这样可以有更多的时间用于学生思考。 在大数的认识这一课中，是全册书第一单元第一课时，因此我要慢慢引导学生快速融入课堂气氛。因此我会说一些真不错、你真聪明等对学生多做肯定式的评价。学生才能在这种轻松、愉快的气氛中融入新课。 在学生合作讨论交流中，一些学生可能反应有些迟钝，其他同学会着急相帮他回答，但是这个时候我就需要让孩子们耐心等候，给予这个学生以肯定，同时也要给他以尊重，这样既可以缓和回答问题的学生的紧张、也适时教育孩子们尊重他人的回答问题的权利。 在学生讨论交流中，教师也要帮助孩子们答疑解惑。对反应灵敏的孩子以奖励，给予认真的小组以肯定。即使只是简单的一句话，孩子们也会备受鼓舞，干劲更足。新知也将落实的更快。 综上述所说，我们可以看出课堂及时评价具有不可估量的作用。俗话说：温和的话如和风细雨，滋润人心；残酷的话如寒风暴雨，摧残人心。用好课堂及时用语，会给你的课堂带来意想不到的收获！