琼台师专教师教育专业资源库建设大纲.docVIP

琼台师专教师教育专业资源库建设大纲 一、建设主体：全校9个教师教育专业 二、建设地点：数字化校园网 三、建设目标： （一）宏观目标 1、为教师教育发展提供优质服务 建成后的教师教育专业资源库向全省乃至全国师范院校推广和使用，从而促进各类师范院校教学模式和教学方法改革，使各高校教师教育专业学生受益。并服务于教师、社会人员等进行教育培训、信息查询、学习咨询、教学指导等，进而提升从事教师教育者整体队伍水平和服务社会的能力，带动教师教育专业发展。 2、共享教学资源，推广建设成果 学校教师教育专业在人才培养模式改革方面做了大量的探索和实践，在专业建设和课程建设中积累了丰富的经验，收获了丰硕的改革成果，形成了一批适应教师岗位高素质、技能型人才培养需要的个性化的教学资源，资源库建成后将与全省乃至全国其他同类院校、特别是资源不足院校同类专业所共享，推广建设成果和经验，实现优质教学资源跨学校、跨地区、无界化服务。 3、为学习者提供自主学习平台 建成后的资源库将为在校生自主学习、教师开展教学和培训以及社会学习者咨询、学习提供便捷、广泛、优质的服务。 （1）学生：教师教育资源库提供给师范生丰富的学习资料，可拓展学习空间，培养学生自主学习、协作学习、探究学习的能力，有利于行动导向教学的实施，并且满足学生个性化学习和终身学习的需要。 （2）教师：通过资源库可以进行课程开发和课程教学。一方面，教师可以针对不同的教学对象、教学目标，利用资源库中的模板、手册与丰富的素材来进行课程开发；另一方面，教学资源库中的素材资源可以为教师备课和教学实施提供丰富、优质的教学资源。 （3）社会人员：资源库为社会人员提供了资源检索、信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询、人员培训等服务，为其解决学习问题提供帮助；另一方面，全社会和相关政府部门可以通过资源库了解学校人才培养情况与毕业生就业信息，实现人才培养、学习、就业的有机结合。 4、促进教学改革，推动教育信息化发展 可进一步深化工学结合人才培养模式改革，促进课程开发顺利进行，为课程建设提供平台。同时利用信息技术整合各种教学资源，是实现优质教学资源共享，促进主动式、协作式、研究型、自主型学习，行动导向教学模式是提高教学效率和教学质量的重要保障。 具体指标： 1、建成资源库：建成速度快、容量大、视频素材清晰、搜索便捷的资源库平台； 2、充实模块：设置教学素材模块、教学成果模块和教学理论模块三个模块； 3、开发课程：具备课程开发功能，每年开发一定适应教育改革新形势、符合幼儿教育和基础教育课程标准的课程； 4、拓展培训：为教师教学、学生和社会学习者自主学习服务，实现每年300人次的受训； 5、增强学风：为学生提供丰富、便捷的教学资源，激发学生的学习热情，提高我校人才培养的质量； 6、增强教风：包括校内师生评价、督导评价、校内外专家评价，以及社会认可度，多方评价促进严谨的教风； 7、服务社会：带动相关专业领域的教学资源开发，推动专业教学改革，提高专业人才培养质量，提升高职教育专业的社会服务能力。 四、建设内容 （一）资源库建设（硬件） 建成速度快、容量大、视频素材清晰、搜索便捷的网站平台。 资源库内容（软件） 包括教学素材模块、教学成果模块和教学理论模块三个模块：教学素材模块包括专业介绍、说专业视频、调研报告、行业标准、人才培养方案等五项内容；教学成果模块包括课程标准、说课视频、教学设计、授课录像、教学案例、测试习题、学习手册、学校和幼儿园案例、教师科研成果等九项内容；教学理论模块包括国内外前沿教学理论成果、教育研究新进展、教学名师介绍及其课程录像等四项内容。 建设计划 （一）着手资源库平台建设（6月-8月，科研设备处） （二）准备专业相关资料（8月-10月，教务处，各教师教育专业） 1、收集和编排文字资料； 2、制作视频资料。 （三）审核资源库资料（10月，教务处） （四）相关资料上网（10月-11月，教务处，科研设备处） （五）资源库建设验收（12月，教务处） 附件：关于开展职业教育专业教学资源库2014年度项目申请工作的通知（教职成司函〔2014〕25号