后教学法时代语言教学的回顾、反思与前瞻.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 教学理论和教学实践有机结合 2015 CLEF Conference 许和平 Monterey Language Center 教学理论的重要性 范式转变:　 后实证主义；学生/学生为主 走出象牙塔： 库马的例子 后教学法时代： 外面世界很精彩：学习理论／教育心理 学－广泛使用 批判思维： 交际法　　 不难学： 经验会使我们更深刻地理解 几种教学理论与实践介绍 一、图示理论与教学实践 二、社会文化理论与教学实践 三、元认知理论与教学实践 一、图示理论 Scheme Theory （1） 什么是图示？ 认知框架/知识结构: （cognitive framework/mental structure） 整理储存信息功能：（organize）信息归类 理解接受信息功能：（interpret/ perceive) 新信息建构意义 一、图示理论 Scheme Theory （2） 里程碑人物 JEAN PIAGET: BASIC CONCEPT Scheme assimilate accommodation equilibration SIR FREDERIC BARTLETT： SCHEMA THEORY MINSKY: FRAME THEORY: (REINTRODUCE) RICHARD ANDERSON 一、图示理论 Scheme Theory （3） 教学实践意义 1．语言观（没有0 学生） 母语图示：原则和参数 篇章图示： 篇章结构 认知图示： 学习策略/高思维 背景图示： 环境问题，老龄化，经济危机 经验图示： 例子： “慢”学生DLPT 考好成绩 语音书写 一、图示理论 Scheme Theory （4） 2. 学习是改变图示顺化新信息建构意义的过程 了解图示-帮助顺化-达到平衡（要 MAKE SENSE) I WENT TO SEE A MOVIE WITH MY FRIEND. BY THE WAY DO YOU KNOW WHO I CAME ACROSS? … (了) A: I WENT TO SEE A MOVIE YESTERDAY. B: WHO DID YOU GO WITH? A: I WENT TO SEE THE MOVIE WITH MY FRIEND. （是的） 你是哪年出生的？ 一、图示理论 Scheme Theory （5） 3。语言学习需要多种多样的图示 不要只关注语言，忽视其它，特别要关注意义图示 例子： 中美医疗系统的不同 一、图示理论 Scheme Theory （6） 4。有意识启动学生图示 很多时，处于休眠状态，无意识状态 例子： 住饭店 一、图示理论 Scheme Theory （7） 5。图示处于长时记忆中 不仅可以帮助学习，可以有助于长期记忆 6。副作用 1）过度使用图示 （考试：使用自己的图示） 2）偏见 二、社会文化理论 sociocultural theory（1） 1。什么是社会文化理论？ Lev Vygotsky 1）认知理论 （不是讲社会文化-知识从哪里来？） 2）社会建构主义 （媒介-源泉-有能力者指导） 二、社会文化理论 sociocultural theory（2） 教学实践的意义 1。 语言作为思想/内容媒介的重要性（说话的重要性） A word devoid of thought is a dead thing, and a thought unembodied in words remain a shadow. Thought undergoes many changes as it turns into speech. It does not merely find expression in speech; it finds its reality and form. Thought is not merely expressed in words; it comes into existence through them. 二、社会文化理论 sociocultural theory（3） 2。认知发展的每个功能都会出现