教师教学基本功的.pptVIP

案 例 : 3．评述法 课本中的选文多为名家手笔，作者中不乏光耀文坛的巨匠，也有曾为人类、国家做出过杰出贡献的思想家、科学家、艺术家。其中的优秀者其探求人生真谛及真理的勇气，其高尚的人格魅力，为人们所景仰。在课堂教学即将结束时，教者以饱满的感情，诗一样的语言对其人、其文加以评述，可以收到“言已尽而意无穷”的效果。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 案 例 : 《登高》 师：杜甫与李白同为唐代诗坛上的巨人，却仿佛被分隔在山顶的两侧。李白站在往上走的一侧，头是仰着的，看到的是无尽的蓝天，悠悠的白云，因而心胸开阔，歌声豪放；杜甫站在往下走的一侧，头是低着的，看到的是小径的崎岖，深沟的因暗，因而忧心忡忡，歌声凄苦。时代用冷酷的眼光选择了杜甫，让他捧起时代的血泪，反复提炼，用沉重的笔触记录下一个伟大的时代如何走向衰落；让他受尽种种磨难，用枯瘦的手去蘸起墨汁一样的浓黑的悲哀，来记录一个伟大灵魂的苦痛挣扎。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 案 例 : 4．发散法 在课堂教学即将结束时，针对一个问题，教师引导学生从不同的角度进行独立思考，借以深化学生的思维，培养学生能力，点燃学生智慧的火花。实践证明，发散法不失为一种行之有效的小结方法。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 案 例 : 《变色龙》 师：这篇课文结尾写道：“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫便裹紧大衣离开广场走了。后来怎样了呢？课文没有交代，留给读者去思考。现在，就请同学们发挥想像力，把后来的事情说出来，以《广场事件之后》为题，做口头作文。这篇口头作文，第一、内容要和原文衔接，不是另编故事；第二、人物的思想品质、道德作风必须和原文一致；第三、口头作文的中心思想，要和原文中心思想吻合；第四、在符合上述三点要求的条件下，充分发挥想像力，添出生动有趣的故事情节来。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第三节 备 课 的 内 容 一、怎样确定重点 重点教材是指教材中最基本、最关键的内容。重点教材在整个教材中占有重要的地位和作用，是学好一般教材的基础。只有使学生集中精力把它们学深学透、练好练熟，才能学好其它内容。重点教材的一般标准是什么呢？主要包括这样三个方面：基本概念、基本理论和基本方法。 四、备 课 的 内 容 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第三节 备 课 的 内 容 二、教材重点与教学重点的关系 所谓教材重点，是根据某一部分教材在全部教材中的地位来确定的 教学重点则需要从学生实际出发，根据班级学生的具体情况而定 教材重点必然是教学重点； 而教学重点不仅仅指教材重点。 四、备 课 的 内 容 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第三节 备 课 的 内 容 什么是难点：凡为大部分学生所难于理解、掌握、运 用的知识、复杂的技能和生疏的技巧，就是难点。 难点来自教材 ：教材抽象 ； 问题比较复杂，学生掌握它的规律性比较困难； 内容相近，容易混淆或容易发生误解的知识因素。 难点来自学生：难点要从学生的知识基础来考虑。 难点要从学生的生活实际来考虑。 难点要从学生的理解能力来考虑　 难点来自教师：由子教师本身的思想水平、业务 能力不同，钻研教材的深度，教学方法的优劣， 组织教学的好坏也是造成难点的一个重要因素 四、备 课 的 内 容 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Pr