第十二单元 教学媒体主讲教师 王永红..pptVIP

第十二单元 教学媒体 主讲教师 王永红 一、教学媒体概述 同学们课堂自学本小节，并完成本小节测试题。 二、多媒体的开发与应用 （一）多媒体概述 多媒体是指计算机综合处理文本、图形、图像、声音、视频等多种信息，建立多种信息之间的逻辑连接，集成为一个具有交互性的系统。多媒体是能同时抓取、处理、编辑、存储和呈现两种以上不同类型媒体信息的系统。 1、教学多媒体的发展 ： 纵观多媒体应用于教学的历史，可以划分出五个阶段[1]。每个阶段没有明显的结束，即使是最原始的多媒体，也可以在最现代的教学中找到它们的影子。 [1]参见刘同侃编著：《多媒体教育应用基础》，电子工业出版社1998年版，第1-6页。 （1）多种媒体组合。 （2）程序教学。 （3）多种媒体系统。 （4）计算机辅助教学和计算机管理教学。 （5）多媒体计算机辅助教学和多媒体计算机管理教学。 2、多媒体的特点 ： 计算机多媒体与教学关系最密切的是多媒体CAI。多媒体CAI具备多媒体计算机的基本特点： （1）集成性。 （2）信息容量大。 （3）同步性。 （4）交互性。 （5）可控性。 (二)多媒体CAI的开发 多媒体CAI包括硬件系统和软件系统。其中软件系统包括课件和运行环境。课件本身是在特定的开发环境中利用适当的工具软件而制作的，它包含具体教育内容。目前，课件开发问题是我国多媒体CAI工作者最为关心的问题。 1、课件制作的过程 ： 课件制作要以教学设计理论为指导，运用系统的观点和方法，按照教学目标和教学对象，合理地选择和设计教学媒体信息，并在系统中有机地组合，形成最优化教学结构[1]。  [1]参见刘同侃编著：《多媒体教育应用基础》，电子工业出版社1998年版，第156页。 课件制作过程包括课件设计、编写课件脚本、转化文字脚本为软件和修改完善软件。 2、课件制作工具 ： 目前常用的课件制作工具有Authorware Profession(简称Authorware)、Hong Tool、Multimedia Toolbook、PowerPoint等。 （三）多媒体的应用 根据使用媒体场景的特点，多媒体的使用可分为两类：一类是在学校课堂教学中使用，另一类是远距离教学，如远距离广播电视教学和远程计算机网络教学等，其中课堂教学包括一般的课堂教学和实验室课堂教学。 1、多媒体在学校课堂教学中的使用： 多媒体在课堂上的使用一般包括准备、预演、课堂展示、反馈强化。 2、远距离教学 ： 目前教学媒体在远距离教学中的使用主要有以下几种形式。一是把教师直接“请到”每一个学生的家里来“讲课”，是教师课堂讲授的直播或实况录像，如广播电视讲座。 二是把教学内容制作成集声音、图像、动画、字幕一体的电视片、录像带或学习软件，如各种科教电视、电影片和教育类光盘等。 三、网络多媒体 （一）网络多媒体概述 网络多媒体集计算机、多媒体和网络于一体，在网络中能实现传输、交换图形、图像、声音和文字等多种功能。 网络多媒体的环境应该包括两方面的内容：一是与一般网络相比，网络多媒体需要的特殊设备环境；二是与传统多媒体相比，运用于网络多媒体的计算机设备。 多媒体的集成性、交互性、网络化、虚拟化和智能化在网络多媒体中得到新的演绎。 除此之外，网络多媒体还具有以下特点：（1）数字化；（2）平等性；（3）个性化。 （二）网络多媒体的类型及其教学功能 计算机网络按照网络的分布范围的标准来划分，可以分为局域网和广域网。 与教育领域关系比较密切的是：Internet、中国教育与科研网（China Education and Research Network，简称CERNET）、校园网和教室网。 中国教育与科研网 ： China Education and Research Network，简称CERNET。 迄今为止，已经有100多所大学通过CERNET连通Internet，教育网用户是目前中国最大的用户。CERNET已经建成一批网络资源和应用系统，并在网上提供服务。这些服务包括四类[1]： [1]参见虞和洵主编：《校园网的建设与管理》，东南大学出版社1997年版，第10-22页。 （1）提供网络资源。 （2）提供通信服务。 （3）导航服务。 （4）提供数据处理服务。 校园网 ： 它把学校内部的多媒体计算机教室、图书馆、学科实验室、教研组办公室、行政办公室的计算机全部用光纤或者电缆连接起来，配备网络服务器，实现全校信息管理、教育教学和图书阅览电子化[1]。  [1]参见刘同侃编著：《多媒体教育应用基础》，电子工业出版社1998年版，第252页。 校园网的教育功能有五方面： （1）支持教师教学和科研。 （2）有利于因材施教。 （3）支持学