广东2015中考语文总复习第7讲 课外文言文阅读.ppt

第7讲 课外文言文阅读 考纲考情分析 备考复习指导 考纲考情分析 备考复习指导 新课标对课外文言文教学和评价要求：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意”。中考对文言文的考查，要求考生能借助注释理解文章的基本内容，掌握文中出现的常见实词、虚词。中考的阅读材料适度向课外延伸。因此，在文言文复习和教学中要紧扣教材，立足学生文言文知识的掌握和文言文阅读能力的形成。 课外文言文的考查通常以四类题型为主： 一、带点词注解 考查内容以文言实词为主，以常见虚词为辅。实词涉及以下几个方面：(1)古今异义词；(2)通假字；(3)词类 四、阅读理解 主要通过简答题的形式来考查。内容包括：概括分析(中心、人物形象、情节、思路等)、写法探究、比较辨析、延伸拓展(开放性试题)等。这既可以考查识记和理解能力，也可以考查运用所学知识和方法分析解决问题的能力，以及组织材料、运用语言、表达观点的能力。这种题型是文言文阅读的重点和难点。备考时应在夯实文言基础知识的同时，注意阅读的方法和答题的技巧。 解答方法与步骤： 第一步 快速浏览题目 课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于初步了解文言文的大致意思。所 以，课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。 第二 步仔细分析标题 一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。要留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，“楚人学舟”阅读文段，这个主谓结构的标题就概括了文段的主要内容，看到“言默戒”这个标题，可联系学习柳宗元“三戒”中《黔之驴》，推测这可能是一篇关于“言默”的讽刺短文。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。 第三 步结合注释速读全文 课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般 都会给出注释。这些注释有助于准确理解文言文的主要内容。所以，应结合注释速读全文。需要注意的是，若碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。 第四步 “对症下药”解答问题 课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题、内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法： 1.结合语境推断法——词语解释题 此法就是根据具体的语言环境（文章的时代背景，作者的思想感情，全文的中心意思，以及上下文的主要内容和表达特点等）在字不离词、词不离句、句不离段的前提下，进行一系列的体味、判断词义、会用联想法判断同一 词语在不同的语境中不同的含义，掌握文言文词汇的一词多义现象。 2.左顾右盼句读法——文言断句题 给文言文断句，其最基本的也是最关键的一点，就是对通篇文章的领会。理解内容和断句是紧紧相关联的，熟读精思，理解大意是正确断句的前提，除此之外，还应掌握必要的句读方法： 方法1：看人物，读对话。文言文中的一些特殊对话标志语“曰”“云”“言”“白”“语”“道”“谓”“对”等，是帮我们快速断句的好帮手。两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。 方法2：找名词，看代词。和现代汉语一样，文言文中名词 （代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。方法3：观首尾，找虚词。古人写文章，不用标点符号。他们明辨句读，虚词就成了重要标志。尤其是语气词和一些连词的前后，往往是该断句的地方。如：夫、盖、凡、窃、请等发语词和表敬副词，常常用在句首；也、矣、欤、焉、哉等语气词常常用在句尾；以、与、为、而、则等连词常用在句中。根据这一特点，找出虚词就有助于句读。方法4：明修辞，助判断。顶真、排比、对偶是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多。前后呼应，形式对应，内容关联（或对比，或并列，或总分），更是帮助阅读和理解文言文的好帮手。除了以上这些方法和技巧，还可以借助文言习惯句式来帮助我们来断句。 ①何……之有 (宋何罪之有?)（“有何……”的倒装） ②何……为（何辞为？） ③无乃……乎（无乃不可乎？） ④得无……乎（得无异乎？） ⑤其……乎∕也∕耶 ⑥安……哉 ⑦ 况……乎 总结口诀 习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。 排比对偶与反复，修辞提供好条件。 相同词语紧相连，一般中间要