教育论文发表优秀绘本在幼儿园语言教学中的应用.PDF

中国月期刊咨询网 教育论文发表优秀绘本在幼儿园语言教学中的应用 通过图文并茂的绘本读物培养幼儿早期阅读的能力，有助于帮助幼儿从简单的口头语言过度到系统的、规范的书面语 言，有助于综合培养幼儿的语言能力、思维、想象力以及个性和良好的习惯，激发幼儿的阅读兴趣和学习动机，提升 幼儿的语言能力。 摘要：幼儿园的小朋友处于语言发展的启蒙期，也是其语言教育最为关键的时期，因此，语言教学在幼儿园教学中是 至关重要的。而绘本通过连贯的一组画面阐述故事，让孩子们在鲜艳的图片中感受到一个完整的故事情节，图片精美 ，文字精炼，吸引孩子注意的同是也起到良好的语言启发作用。本文首先阐述了优秀绘本的功能，进而分析了如何在 幼儿园语言教学中应用绘本，启发幼儿的思维和语言能力。 关键词：论文发表,优秀绘本,幼儿园,语言教学 一、优秀绘本在幼儿语言能力中的作用 首先，优秀的绘本作品将造型丰富、色彩鲜艳的图片和优雅有趣的文字两种表现形式综合起来，能够为幼儿营造一个 有趣的、自然的、生动逼真的阅读环境。幼儿带着兴趣在轻松有趣的环境中阅读图画故事，一方面可以丰富幼儿口语 经验，另一方面也有助于幼儿形成与书本对话的经验，通过自己已经掌握的口头语言来独立思考阅读的画面和文字， 养成独立思考独立阅读的好习惯，这些都有助于幼儿语言表达能力的提高。 其次，幼儿的语言素养具有丰富的内涵，绘本特有的丰富内容与形式使绘本阅读对于幼儿“情感、态度、价值观”的 培养，发挥语言教学对幼儿内化性、潜在性、长期性的影响具有得天独厚的条件。同时，优秀的绘本作品蕴含了多样 的社会生活内容，渗透了丰富的人类情感经验。幼儿在阅读中可以自然而然地增长知识，涵养性情，拓展思考的空间 ，可以学习表达与交往。 最后，优秀绘本是孩子学习语言、丰富词汇的好范样，让孩子根据作品的结构进行改编和创编活动，可发展幼儿语言 的创造性，对孩子思维能力的培养具有一定的创造作品。阅读图画故事书并参加相关的活动，不仅能发展幼儿语言智 能，同时也为发展幼儿的空间智能、数理逻辑智能、个人内在智能、人际关系智能等提供了操作运用的机会。 二、优秀绘本在幼儿园语言教学中的应用 (一)科学合理的选择适宜的绘本材料 选择绘本要适合幼儿的年龄特点。大、中、小班的幼儿所需要的绘本读物是有很大区别的。大班孩子的审美程度已经 发展到完整形象及细节的感受。即“对较为深沉寓意的感知和理解;对形式美特征的感知和理解;对艺术形式审美特征 复杂化的追求增加了许多”。因此给大班孩子选择的绘本应当内涵比较深刻，图画风格明显，形式多样。给中班孩子 选择的绘本应当是语言和情节丰富、幽默、富有戏剧性，内容要高于本年龄段幼儿的认知水平。给小班孩子阅读欣赏 的绘本应当色彩鲜艳、人物形象鲜明、篇幅较短、情节生动有趣、语言和情节多重复。幼儿可以预测情节发展走向， 结局是圆满的。 选择贴近幼儿生活经验的读本。教师应征求孩子们的意见和建议，选择他们喜欢的读本，以激发幼儿的学习热情和主 动性，也更有利于幼儿理解。而且，绘本读物内容要与幼儿生活的情景相关联。幼儿的心理认知特点决定了只有与其 生活情景紧密相连的事物才能促进幼儿认知的发展，并逐步增强幼儿的社会交往能力如来自日本庆子・凯撒兹的《小 老鼠和大老虎》就是这样的读物。其情节与人物都较符合幼儿的心理特征，因此颇受孩子们的欢迎。 (二)通过绘本讲解吸引幼儿参与语言表达活动 在开展绘本阅读教学活动前，认真解读儿童图画书是教师备课时的重要环节。教师只有精细地解读绘本，才能准确地 把握作品的思想内涵和艺术风格，了解作者意图。从而有效地驾驭整个阅读教学过程。 创设能够吸引幼儿的语言环境，鼓励幼儿与教师同伴交流。组织幼儿欣赏作品时，教师应为幼儿创设生动的语言环境 。利用声音和表情展示故事，让幼儿有身临其境的感觉。可以更好的帮助幼儿理解故事的内容。也培养了幼儿认真倾 听的好习惯。在观察图画书时教师应引导幼儿学会怎样去观察，让幼儿学会除了观察还要学会认知和探究，与老师和 同伴交流自己的发现、感想与问题。加深对绘本内容的认识。同时锻炼了幼儿语言的表达能力和与同伴交往的能力。 中国月期刊咨询网 (三)创设生动的语言环境 幼儿园环境设计时要充分考虑各方面的因素，充分利用楼道、楼梯、墙面等空间为幼儿创设一个好的阅读氛围。除了 在墙上做一些精美的故事画面，教师还可以就近提供与此相关的信息栏及可供自