正多边形和圆20091234.ppt

正多边形每一边所对的（　　）叫做正多边形的中心角. 1. 我们把一个正多边形的外接圆的（　　　）叫做这个正多边形的中心. （　　　　　）叫做正多边形的半径. 中心到（　　　）的距离叫做正多边形的边心距. 填空题： 下一题 圆心　 外接圆的半径 圆心角 正多边形 完成教材第107页习题24．3第1题． 正多边形边数 内角 中心角 半径 边长 边心距 周长 面积 3 60° ° 4 ° ° 1 6 ° ° 一点感想 最大的困难 不相信自己行！ 练习一下：演示评点 归纳总结 结论一: 结论二: 结论三: 学完这节课你有哪些收获？ 了解正多边形与圆的关系，了解正多边 形的中心、半径、 边心距、中心角等概念 在经历探索正多边形与圆的关系过程中，学会运用圆的有关知识解决问题， 能运用正多边形的知识解决圆的有关计算 问题． 布置作业 ．教科书第107——108页习题24.3第1.3、５、６题. ２．思考题 （1）正n边形的一个内角的度数是多少？ 中心角呢？正多边形的中心角与外角的大小有 什么关系？ （2）正n边形的半径，边心距，边长又有 什么关系？ 作业1. 作业2. 回顾 掌握知识的情况 1.有待提高 2.基本掌握 3.掌握良好 问题与建议 问题 建议 感谢各位老师！谢谢各位同学！ * 热烈欢迎各位教师来我们班听课和指导！ 　希望同学们认真学习！积极参与！ 正多边形和圆 浠水丁司当楼口中学游全安 正 边 多 形 和 圆 正多边形和圆 问题与建议 教学任务 教学过程 回 顾 教学任务 …………… 正多边形 和 圆 …………… …………… 知识技能 解决问题 数学思考 教学重难点 情感态度 知识技能 了解正多边形与圆的关系， 了解正多边形的中心、半径、边心距、中心角等概念． 在经历探索正多边形与圆的关系过程中， 学会运用圆的有关知识解决问题，并能运用正多边形的知识解决圆的有关计算问题． 1. 2. 数学思考 学生在探讨正多边形和圆的关系的学习过程中，体会到要善于发现问题，解决问题，发展学生的观察、比较、分析、概括及归纳的逻辑思维能力和逻辑推理能力． 解决问题 在探索正多边形与圆的关系的过程中，学生体会化归思想在解决问题中的重要性，能综合运用所学的知识和技能解决问题． 情感态度 学生经历观察、发现、探究等数学活动，感受到数学来源于生活，又服务于生活，体会到事物之间是相互联系，相互作用的． 探索正多边形与圆的关系，了解正多边形的有关概念，并能进行计算． 探索正多边形与圆的关系． 重点 难点 教学重点、难点 活动3 活动2 活动1 教学过程 观看下列美丽的图案 活动1 问题1 这些美丽的图案，都是在日常 生活中我们经常能看到的、利用 正多边形得到的物体．你能从这 些图案中找出正多边形来吗？ 我们来找找 问题2 你知道正多边形和圆有什么关系吗？你能否借助圆做出一个正多边形来？ 我们来想一想 我们来试一试 返回问题二 活动2 问题1 将一个圆五等分，依次连接各分点得到一个五边形，这个五边形一定是正五边形吗？如果是请你证明这个结论． 我们想一想 我们来证明 如图,把⊙O分成把⊙O分成相等的5段弧,依次连接各分点得到正五边形ABCDE. ∴ AB=BC=CD=DE=EA, ∴ ∠A=∠B. ∵ · A B C D E O 同理∠B=∠C=∠D=∠E. 又五边形ABCDE的顶点都在⊙O上, ∴ 五边形ABCD是⊙O的内接正五边形, ⊙O是五边形ABCD的外接圆. 问题2 如果将圆n等分，依次连接各分点得 到一个n边形，这个n边形一定是正n边形吗？ 我们看一看 正多边形每一边所对的圆心角叫做正多边形的中心角. O · 中心角 半径R 边心距r 我们把一个正多边形的外接圆的圆心叫做这个正多边形的中心. 外接圆的半径叫做正多边形的半径. 中心到正多边形的距离叫做正多边形的边心距. 问题３ 　　 各边相等的圆内接多边形是正多边形吗？各角相等的圆内接多边形呢？如果是，说明为什么？如果不是，举出反例. 我们来看看 各边相等的圆内接多边形是正多边形. 多边形A1A2A3A4…An是⊙O的内接多边形, 且A1A2=A2A3=A3A4=…=An－1An, ∴　多边形A1A2A3A4…An是正多边形. · A1 A２ A３ A４ A５ A６ A７ An O 学生观看课件，理解概念. 例1 一个亭子（如图）它的地基是半径为4 m的正六边形，求地基的周长和面积（精确到0.1m2）. 　 　　　 活动3 O A B C D E F R P r O A B C D E F R P r