新人教版七年级下册第1课_繁盛一时的隋朝.pptVIP

一、隋的统一 1、隋朝的建立和统一 建立时间： 建 立 者： 都　　城： 统一时间： 隋朝为什么能够统一全国呢？ 客观条件： ①长期以来，由于北方民族的大融合，南北对峙的民族矛盾逐渐消失； ②江南经济发展，南北经济发展水平差距缩小，为隋朝统一全国提供了物质条件； ③广大人民经过长期的战乱，向往统一。 ④南朝陈政权本身的腐朽。 三、开通大运河 目的： 概况： 作用： 大运河示意图 1、国家水上运输粮食全靠大运河。 2、运量大，速度快，费用极小。 四、开创科举取士制度 什么是科举? 　　　1985年,著名学者庄昭先生将科举制定义为:“科举制度，是一种朝廷开设不同的科目，应试者于一定时间内投牒自进于州郡，州郡(或学馆)按所试才学之优劣，择其优者贡于朝廷，朝廷复又公开考试，并按所试才学之优劣，而决定选取或黜落的选用人才的制度。” 科举制创立的背景 隋以前的人才选拔制度 一、“天下为公，选贤与能” 《礼记·礼运》篇谓上古大同社会“天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子”，人才的推荐与选拔标准是品德、才识、胆略、业绩。远古时选人用人虽无成文定则，但也是颇为严格认真的。据《史记·五帝本纪》载:“舜年二十，以孝闻，三十，而帝问可用者。四岳咸荐虞舜曰可。于是尧以二女妻舜，以观其内; 使九男与处，以观其。”反复考验才让位于他。舜亦用同样的方式推选并考验(治水) ，才以禹为继承人。是为禅让。 二、“家天下”“世卿世禄” 夏朝是中国第一个奴隶制国家，“家天下”的局面由此而始。禹子启代父位，开世袭制先河。从此，王位继承纳入“父死子继”，“兄终弟及”的模式。“世袭”与“分封”、“世卿世禄”制度一度成为王位继承和职官任命的主旋律，君主专制亦由此而始。所谓“公门有公，卿门有卿，贱有常辱,贵有常荣”。 三、战国时期的“游说”和“自荐” 战国时在职官选拔上出现了荐举、学校、自荐、招贤、军功、任子、吏胥等形式。《管子·立政》强调以德、功、能为推荐的标准。如鲍叔牙推荐的管仲; 公孙枝推荐的百里奚。战国中期，荐举渐次成为制度。朝中大臣和郡县主要长官须定期向君主推荐人才，量能以授官，并实行荐举连坐。学校和游说自荐亦是入仕的途径。前者如孔子弟子，后者如张仪、苏秦等。 四、从”“察举”取仕到“九品中正制” 秦汉以后，封建统治者出于专制政治的需要，实行多途径选拔官吏的做法。以察举、考试为主，荐举、辟署、征召、军功、纳赀、任子等为辅。察举，即经过考察后进行荐举,考察荐举上来的人才要按科参加考试。 三国魏时实行“九品中正制”。任用“贤有识鉴”者为各级大小“中正”。并以上上、上中、上下; 中上、中中、中下; 下上、下中、下下九等评定人才等级，逐级上报核实,交尚书吏部选用。 以往人才选拔制度的局限 有重德识能功等内容，但不能消除宗法血缘势力的作用，不能不受到门第、权势的干预。 衡量德、识的标准受阶级的局限。其所谓德、所谓善恶,当然要以特定阶级的利益为取舍。 在政治昏暗的时代无法避免舞弊现象的发生。汉察举制下甚至出现“举秀才，不知书;察孝廉，父别居; 九品中正制选才以门阀士族为统治核心，形成 “上品无寒门，下品无势族”,“公门有公，卿门有卿” 。 荐举中主观随性较大。 科举制的创立 史载隋文帝开皇十八年（598年），诏京官五品以上及总管刺史，并以志行修谨、清平干济二科举人。牛弘为吏部尚书，高构为侍郎选举，先德行，次文才，最为称职。 隋炀帝于大业三年（607年）始设进士等科考试取士,科举制正式创立。 一、科举制的创立 隋文帝：分科考试 隋炀帝：设进士科,创立科举制 二、科举制的特点影响 想一想 科举考试比原来的选官制度有什么进步？ 　　科举制度间接扩大了教育范围,打破豪门贵族垄断教育的状况,刺激了官学和私学的发展,促进了学校数量的增加,也扩大了学习的内容,除四书五经外,有诗赋杂文,也有经史典籍,还有策论。 　　由于科举考试注重文章辞赋,疏空迂阔,轻视和排斥实用技艺,既阻扼了科学技术的进步和发展,学子们不愿从事冷静的学术研究和深入的思考，不愿从事对国计民生有实用价值的科学技术研究，只会舞文弄墨,有才而无用。 　　科举考试导致教书先生教条主义地传经引典,学生机械地死记硬背,不利于人才的全面发展、培养和开发。 　　科举制度能从社会中下层吸收一部分人才加入各级统治机构,不仅改变了封建政府中官吏成份结构,给封建统治机构注入一定的活力,而且有助于缓和社会各阶级、阶层之间的矛盾,特别是笼络层知识分子,牢笼天下英才为封建统治者所用。 四、隋朝的灭亡 原因： 时间： 结果： 总结 繁盛一时的隋朝 1、士人报名应试，应考论出身、地位、家业，不必由官员举荐。 2、考试定期举行，不心等候皇帝下达诏令。 3、严格考试