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乌牛二中科学组集体备课教学设计（初稿） 2010学年第二学期校本培训（教研交流学习活动） 记录人：陈宣泽 时间：2011-3-23 校本主题 市名师工作室指导我校初三科学复习课 教学课题 欧姆定律的应用 上课老师 胡广进 上课时间 3.29上午第4节 上课班级 初三（1）班 教学目标 知识和能力：a、能利用欧姆定律按要求设计电路实验方案；b、能应用欧姆定律解决简单的电学知识。 过程与方法：a、学生根据任务要求设计实验方案，通过相互探讨发现问题和解决问题。b、通过对电路和实验数据的分析计算，强化学生对数据的处理能力。 情感、态度和价值观：利用科学创新设想，激发学生探索发现的热情。 重难点 分析 设计实验方案是实验探究的难点，利用欧姆定律让学生设计电学实验方案为综合提高学生的实验设计能力和欧姆定律的应用能力作为这节课的重点。同时也考查学生对数据的分析计算能力，收集学生的学习反馈为今后教学设计提供参考。 教学构思 本次学习活动重点分两部分： 1、利用生动视频导入学习任务，学生根据任务要求设计利用欧姆定律的电路图和工作原理。设计过程中可能遇到种种困难，老师要适当引导。学生完成设计后，进行评价和交流。 2、利用设计完成的电路图原理，给出该电路装置在使用过程中的获得数据，利用图表形式展示给学生，提出相关的电学问题和计算要求，让学生分析计算。 完成以上学习任务后，可提供一些中考有关欧姆定律应用的典型题考查学生的学习收获和实际应用能力。 教学准备 视频课件1个，PPT课件（5页），学习任务单50份 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 改进建议 一、视频导入： 学生观赏“拒绝谣盐，保护智商”的讽刺搞笑视频后，师提出：“这是人们对核辐射的无知造成的恐惧。要知道日本的海啸地震造成的核泄露是否影响到我们要借助核辐射探测仪。目前该类探测仪的价格高达数万，还是‘买盐合算’，如果我们能买到价格低廉的核辐射探测仪，就不会成为‘盐荒子孙’了。老师设想如能找到一种‘核敏电阻’（电阻随核辐射强度的改变而改变），就能设计出价格低廉的核辐射探测仪了。现提供以下器材（电源、开关、定值电阻、电压表、电流表、‘核敏电阻’、导线若干），请同学们利用这些器材设计一个简易核辐射探测仪。” 二、复习探究： （一）应用欧姆定律设计实验方案 1、生根据任务要求在任务单上设计电路图和工作原理。（师适当引导有困难的学生） 2、大多数学生完成设计后，师抽取部分设计不同的学生上讲台利用实物投影展示自己的设计图，并说明工作原理。 3、师适当地评价、引导生生评价交流 （二）利用欧姆定律分析计算 1、多媒体展示：图甲是××同学的简易核辐射探测仪器设计图，假定图中定值电阻R0=5欧，电源电压恒为3 伏，电流表的量程为0－0.6 安， R1是核敏电阻（其电阻值会随所受核辐射量的变化而变化），其变化关系如图乙，图中西弗，当辐射剂量低于西弗时，医学上观察不到对人体的确定性效应，即明显的组织损伤；当剂量超过４西弗，在没有医学监护的情况下，有５０％的死亡率，而当剂量超过６西弗时，则可能致命。 ( 2 ）利用该探测仪在温州地区测量，闭合开关后电流表的读数为0.1A， 试通过计算说明核辐射是否对温州地区造成影响。 2、生分析解题，师适当引导。 （三）中考链接： 1、多媒体展示：现有两个电阻R和Ro，R为标准电阻（阻值不变），Ro的阻值会随温度的升高而减小。它们的电流随电压的变化曲线如图甲所示。小明将两个电阻连接成如图乙所示的电路进行实验研究，实验过程中电源电压保持不变。 （1）据图甲可知，标准电阻R的阻值是 欧。 （2）实验过程中，当Ro的温度升高时，电压表的示数会如何改变？? 。 （3）试利用表中数据计算电源电压为多少？ 2、生分析计算，师适当引导 三、巩固练习：任务单练习 四、课堂小结：通过这节课学习，我们有哪些收获？ 五、布置作业：任务单练习 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 改进建议 板书设计 1、设计实验方案 欧姆定律（I=U/R）的应用 2、分析计算 第 4 页 共 4 页