漫谈新课程理念下的课堂教学 - 沙县第一中学.ppt

加强校本教研提高教学质量 北京一零一中学 陆云泉 luyunquan@ 北京一零一中学的前身是由中国共产党1946 年在革命老区创办的张家口市立中学，解放战争中辗转于太行山区，1949年1月迁入当时的北平（北京）。1951年9月迁至圆明园现址，1955年定名为“北京一零一中”，郭沫若先生亲自为学校题写校名，并释其涵义为“百尺竿头，更进一步”。 校园座落在著名的圆明园遗址公园内，地处中关村科技园区中心地带，东临清华大学，南接北京大学。学校占地面积 20 万平方米。校内有碧波荡漾的人工湖 5 座，水面达 1. 3 万平方米 。精心设计的绿化使校园内绿草如茵，赏心悦目，与圆明园静谧、安宁的园林风格融为一体。 学校自然环境幽静典雅，人文环境和谐大气，历史底蕴丰厚深邃的校园文化氛围使学校在继承发扬革命传统、不断深化教育改革基础上全面推进素质教育，重视学习基础与能力并重，科技创新与体育艺术教育并重的人才培养体系，形成了独特的校园文化。 北京一零一中学是一所市级重点中学，北京市示范中学，高中课改市级样本校。 学校现有70个行政班，其中初中35个班，高中35个班，一线学科教师210人，青年教师约占2/3，学历层次较高，各学科均有市区级学科带头人和骨干教师，在职特级教师七人，已形成良好的师资队伍结构。 办学六十多年来，取得了令人瞩目的办学成绩，同时，学校需要有新的跨越，高中新课程改革为学校的发展提供了新的契机。 “学校坐落于这个幽静而略显深沉的园子许久。当你流连于一颗颗古树，当你徜徉于一片片湖水，当你冥想于古亭古榭时，有什么东西在心中汨汨流动，使你莫名感怀。 她的大气，平和，深厚让我自信的沉默；她的平等，博爱，包容让我温暖看世界；她的艺术气质，质朴的品格牵引着我追求高尚生活。 一零一是花园式学校，这花园更是精神上的花园，她让从一零一走出的学生成为精神上的贵族。” 60年来，一零一中承载传统，肩负重任，全力以赴—— 1．形成自然环境幽静典雅，人文环境和谐大气，历史底蕴丰厚深邃的学校文化氛围； 2 ．形成学校光荣历史和独特地域优势融合成以爱国主义教育为中心的德育模式； 3 ．建立持之以恒，形式多样促进教师专业化发展的校本培训体系； 4 ．建立学习基础与能力并重，科技教育与体育艺术教育并重的人才培养体系； 5 ．实现了起步早，质量高，辐射广的优质教育信息资源共享。 台湾一位学者讲的一个很有寓意的故事： 有一块透明玻璃把一个鱼缸分隔成两部分，鱼从出生开始就在其中一个部分生活，日子久了，当人们把那块玻璃拿走了，鱼仍然不会游到对面的那部分。 思考： 故事中的玻璃如果是过去的课程和教学方法，那么鱼又代表了什么？ 我们是否有诚意把那块玻璃拿走？ 如果玻璃拿走后，鱼还在原来的地方游动，我们应该做些什么？ 近年来，亚洲各国的教育模式都尝试从过去的填鸭式教育，走向全人教育、强调创造力的发展方向。 这也许就是我们进行课程改革的初衷。 课程改革的核心问题，应该是通过教师教学方式的转变，改变学生的学习方式。 “人我”与“物我”融为一体的“身、心、灵”培育 要达成这样的目标，需要： 课程——国家课程、地方课程、学校课程 教师——课程的实施者 管理——保证课程实施的质量 高质量教师的标准（美国2008年） 1．教师对学生及其学习尽心尽责 　　让所有学生获得知识，相信所有学生都能学习；对学生一视同仁，承认个体差异，并在实践中充分考虑这些差异；了解学生是怎样成长和学习的；尊重学生因来自不同文化、不同家庭而在课堂内表现出的差异；关注学生的自我概念、动力、学习效果以及同伴关系；关注学生个性发展和培养学生公民责任感。 　2．教师通晓所教学科知识和教学方法 　　通晓所教学科的知识，透彻了解学科的发展历史、构架及其在现实社会中的运用；具备教授学科知识的技能和经验，熟知这种技能，了解学生学习这门学科在前技能、前概念上的差距；能够使用不同的教学方法和策略进行理解性教学。 3．教师有责任管理和监护学生学习 　　进行高效能教学，掌握多种教学技术和方法，并能运用得当、游刃有余，能始终激发学生的学习动力，使其专心、投入地学习；知晓怎样确保学生参与和营造秩序井然的学习环境，怎样组织教学以达到教学目标；知道怎样去评估个体学生和整个班级的进步；能采用多种方法测量学生的成长进步和理解力，能把学生的表现向家长作出清楚的阐释。 4．教师能系统地反思，从经验中学习 　　 成为受过良好教育的楷模——会读书、质疑、创新、勇于尝试和接受新事物；熟知有关学习的理论、教学策略，始终关注和了解美