英语教学论文学习英语有技巧,词汇教学有妙招.PDFVIP

中国月期刊咨询网 英语教学论文学习英语有技巧，词汇教学有妙招 英语是现在国际上的一门通用语言，如今很多学生从入学开始就学习英语。对于英语的教学，每个教师也有其不同的 教学方法，本文是小编给大家分享的一篇英语教学论文范文，文章题目是：学习英语有技巧，词汇教学有妙招。 英语专家陈琳说过：“在没有语言环境的情况下，学习英语必须下艰苦的功夫。我一向主张要‘背’。”可见学习一 门语言主要靠下苦功去背诵。背诵词汇，背诵语句甚至背诵整片文章。而词汇是语言学习的基本要素之一，也是一切 语言学习活动的基础。离开了词汇学习，那么听说读写便是空谈。然而面对词山词海，大多数学生会被迫选择死记硬 背，这即耗费精力和时间，事后还容易遗忘。在多年的英语教学中我经过学习和摸索，总结了一些行之有效的巧记词 汇的方法，与大家一起分享。 一、 熟读单词是关键 作为英语教师，我们都有这样的体验，那就是班里学习越落后的学生背单词越难，即便威逼利诱下好不容易背会了， 可是很快又忘了，这种记得慢而忘得快的形式往往会打击到学习落后的学生，使他们更加确信自己很笨，使他们认为 即使他们花大力气记住了一些东西也会很快忘记，所以他们干脆放弃。究其原因，我发现他们大多基本不会读单词， 背诵词汇靠一个字母一个字母的罗列起来死记硬背。当时也许会拼写了，可是转头就忘了，因为字母的罗列也要靠读 音支撑才会被牢记。 所以，平时的词汇教学中我比较注重对词汇正确读音的教学。背诵的前提是学生要掌握词汇的正确读音并能熟读，所 谓熟能生巧，久而久之学生也会在无形中掌握音标和字母组合的读音。 二、划分音节是杠杆 著名物理学家阿基米德曾说：假如给我一根杠杆，我就会撬动地球!可见巧秒使用工具和方法会得到事半功倍效果。 我认为在词汇教学中教会学生划分音节就是帮他们找到了一根撬动英语词汇学习的杠杆，尤其是对一些较长的词汇， 音节划分法更有奇效。我们都了解，很多学生放弃对英语的学习往往是被吓到了，是被成千上万的词汇吓到了。因为 英语词汇记住慢而忘的快，可是没有词汇，学生面对英语学习无疑是面对天书，根本就是无从下手。而音节划分法会 使词汇变得看起来简单，使长的词汇变成一个个简单的部件，面对这些小部件，学生会在心理上感觉轻松很多，也会 认为英语词汇不过如此，这会鼓励他们去学习词汇，背诵记忆，而且通过音节记忆单词会持久而不容易被忘记，这从 另一方面鼓励了学生，使他们对英语学习的畏难心理有所减少。同时掌握音节划分法也为有些语法的讲授打定了基础 ，如讲授如何给动词的现在分词和过去分词加-ing- 或者ed时，我们讲解什么是重读闭音节就相对要简单得多，学生也会更容易理解和掌握。 三、词缀学习一抵三 这种方式引导学生学习并观察词汇，学生就会很快就会发现一些规律，那就是有些单词加上一些前缀或者后缀，意思 相近或者相反，有时是词性发生了变化，同时在老师不断的引导和提醒下学生也学会了归类，如：有些名词加上后缀 y后变为形容词;有些形容词加上前缀un，就变成原有词汇的反义词;大多形容词加上后缀ly就变成副词了……这样不断 积累，学生在无形中掌握了词汇构成方式，在以后的词汇记忆中就会举一反三了。再也不用像刚开始学习单词时一样 ，见单词就一味的死记硬背。 四、由熟到生好过度 从最初开始学习英语时我们就注意到英语的学习每上一个台阶，较长较复杂的词汇就越多，我们除了音节划分法，前 后缀分解法，这里还可以教会学生由熟到生过渡记忆学习法。这种方式是在学生学到一个新词汇时，要求学生观察， 看能否在新词汇中找到熟悉的面孔，然后在熟面孔的基础上加减字母，利用读音记忆词汇，这也会减少新词汇的学习 极性。词汇教学一步步被简单化。 五、反复呈现出奇效 中国月期刊咨询网 律曲线制定一个时间表严格执行复习频率，就可以战胜遗忘。那么多次呈现已学内容就可以起到加强巩固，减少遗忘 的效果。所以在教学中老师要适时创造机会让新学词汇不断呈现，如：这个词可以出现在课文里，然后紧接着出现在 选择题中，再一次出现在阅读中，接下来也许会出现在测试题中，这样就在无形中加深学生对词汇的印象，减少遗忘 。经过长时间的坚持，学生发现新学词汇不再新，而是被牢记在脑中得已有词汇，这样学生就不需要再刻意去加深记 忆背诵。通过这种方式即练习了词汇的用法