罚抄五百遍与钱学森之问.pdfVIP

对学生心灵的“冲击”却是巨大的。这位三年 级学生感到十分委屈：等号划不直也算错吗? 那位初二学生更是满脸困惑，我又不是不认识 这个“解”字，只是一时粗心，漏写了，罚抄五百 论什么样资质的学生都会被鼓励参加。而对 遍，跟解数学题有什么关系呢? 招考学校来说，考生越多所收报名费也就越 然而，在老师一方，却认为是十分严重的 多，于是乎，从中学到培训学校到招考学校，形 事，非要如此“郑重处理”不可。严重在何处? 成了一个共同赢利的利益链，又有谁会提醒那 因为它破坏了教育“规范”和“程式”。我所说 些原本毫无希望的考生及其家长? 的从这两件小事可以“窥斑见豹”的“豹”就在 以上还只属于“缺失善意”的层面，此外的 这里：目下教育的最大特点，就是学生的学习 种种传闻就更让人不寒而栗。据说某些牛校 方式、方法，以及学习的程式，必须完全符合老 早就明码实价了，高者达20万元，而最牛的考 师所要求的，最终达到学生的思想、观念，包括 官甚至财色双收。这些虽是较为极端的例子。 思维方式，与教育者完全吻合，契合无间，也就 但视学生家长为开发资源确已成为最基本的 是说，学生必须与教育者，与既有的思想、方法 一种思路，笔者亲耳听某招生负责人说，以后 保持高度的一致，做到“思想上高度统一，行动 最好不要招农村考生了，家长们都没有什么资 上高度一致”。所以，学生只要有一点点悖逆 源。 的地方，哪怕仅仅是一时疏忽，也马上要举起 呜呼。当良心成为奢侈品的时候，人之为 “杀威棒”，给学生“下马威”，坚决让学生在固 “非人”也就不远了吧! 有的轨道上行驶，在圈定的区域内活动。 当然，在这样的“传道授业”之下，学生的 创造精神也就必然被扼杀，学生充满锐气的个 性也必将被无情地磨平。 这种完全按照老师的要求作业，完全顺应 固定程式行事的学习，究其实，是一种“适应性 教育”，一种使学生最终适应陈规和保守、甘于 罚抄五百遍 平庸和无趣的教育。 与 然而，这实在是很糟糕的。 “钱学森2I卜口．-，●●J 最近，大家都在讨论“钱学森之问”—— “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?” 这是一个振聋发聩之问，也应是我们这个时代 所追索的。 我认为，“我们的学校总是培养不出杰出 口蹇庐氏 人才”，