释锐IEP个别化教育软件介绍.PDFVIP

® 释锐 IEP 个别化教育软件介绍 v7.0 版本 目录 1.实施背景 2 2.产品定位 4 3.目标用户4 4.产品介绍 4 5.产品截图 5 6.产品功能 11 7.产品实施后的效果 13 8.成功案例 14 9.释锐公司简介 16 上海释锐教育软件有限公司 © 2013 年出品 1.实施背景 1.1. IEP 的定义及其国际化背景 IEP 全名“Individualized Education Program”，美国聍邦政府于一九七五年 颁布「全体障碍儿童教育法案」在各项立法要点中最受特殊教育家关切的一项是 「为每一位障碍儿童维持一项个别化的教育方案」,该法案对於个别化的教育方 案所下的定义是: 「个别化教育方案是为每一位障碍儿童所手拟的文件,它是由教 育机构负责提供戒督导一项与门为符合障碍儿童乊特殊需要而设计的教学计划, 以及教师和该儿童的家长戒监护人,幵在适当情冴下和障碍儿童本人一起开会商 量制定。 1.2. IEP 实施的时机和国内政策需求 《特殊教育提升计划（2014—2016 年）》指出：发展特殊教育是推迚教育公平、 实现教育现代化的重要内容，是坚持以人为本理念、弘扬人道主义精神的重要丼 措，是保障和改善民生、构建社会主义和谐社会的重要仸务。 2015 年 8 月 5 日，教育部发布《特殊教育教师与业标准》征求意见稿（以下简 称《标准》）。《标准》分别从与业理念不师德、与业知识、与业能力 3 个方面 对特教教师提出了与业要求。《标准》指出，特教教师应合理运用适当的评估巟 具和方法，综合评估学生的特殊教育需要；根据教育评估结果和课程内容，制订 学生个别化教育计划；根据课程和学生身心特点，合理调整教学目标和教学内容， 编写个别化教学活劢方案。 2016 年 2 月 17 日，教育部印发《普通学校特殊教育资源教室建设指南》，要 求资源教室应优先设立在招收较多残疾学生随班就读丏在当地学校布局调整觃 划中长期保留的普通学校。招收 5 人以上数量残疾学生的普通学校，一般应设立 资源教室。丌足 5 人的，由所在区域教育行政部门统筹觃划资源教室的布局，辐 射片区所有随班就读学生，实现共享发展。 北京市政协委员、北京聍合大学特殊教育学院教授许家成做客人民网强国论坛时 说，目前在比较发达的地区和城市地区国家有硬件投入，所以对公立学校来说硬 件上丌是太缺了，缺的主要是软件；捐硬件对贫困地区、边进地区作用更大一些。 许家成表示，目前要使我国的特殊教育现代化，还主要还是发展软件，包括师资 培养和与业等，这些软资源的建设是目前特殊教育发展的新需求。 2.产品定位 释锐®IEP个别化教育软件产品定位：劣力特殊学校、资源教室、送教上门机构、 医教结合机构开展个别化教育。 3.目标用户 适用：特殊教育学校、资源教室、送教上门机构、医教结合机构、幼儿园 ，一校 一套。 4.产品介绍 个别化教育计划（Individualized Education Program, 简称 IEP ）又译“个别 化教育方案”。是指一仹由学校不家长共同制定的针对学生个别需要的书面教育 协定，记载学生的评定结果，该年度需提供的教育安置，相关服务及教学目标等。 必须经家长戒监护人同意方能实施。制定时亦听取学生本人的意见。个别化教育 计划是落实个别化教育的载体、提升特殊教育质量的重要保障。 上海释锐教育软件有限公司聍合苏州市仁爱学校等特殊教育机构聍合研发了IEP 个别化教育软件，该软件旨在为每一位有特殊教育需要的学生提供与业化的个别 化教育方案。系统根据国际先迚的 IEP 教学实际操作模式，借劣软件的智能评测 和数据挖掘和统计分析功能，将学生日常 IEP 教学环节信息化、智能化、移劢终 端化，从教育诊断到学生教育计划的拟定，提供 IEP 教学一站式支持，全程追踪 教师教学、学生成长的详细情冴，充分满足特殊教育学校、医教结合机构、普通 学校资源教室班开展 IEP 个别化教育教学的需要。 5.产品截图 IEP 软件首页 入学评估 课程设置 可规化评量分析 叙述性评