饶平2009年中考数学科质量分析.docVIP

 PAGE 5 饶平县2009年中考数学科质量分析 一、试题的特点： 2009年中考试题共五个大题22个小题，分三种题型：选择题，填空题和解答题。其中第一大题是选择题（第1-5题），第二大题是填空题（第6-10题），第三至第五大题均为解答题。考试时间为100分钟，满分120分。试题切实体现了素质教育面向全体的要求，紧靠现行初中教材，严格依据教学大纲或课程标准命题，题目几乎涵盖了初中数学的所有知识点，在注重考查基础知识的同时，也注意考查学生的基本运算能力、数学思想方法运用能力、运用数学知识解决实际问题的能力。在整体的构思与具体题目的设计上，起点适当，题量适中，坡度适宜，难易适度，体现出面向全体考生，以人为本的精神。其主要特点有：（1）注重基础知识，贴近课本实际。选择题，填空题大多只涉及一至两个知识点，不少题目望而知解。解答题三、四题中考查的知识点如代数式的化简求值、解方程、用待定系数法求一次函数解析式、规尺作图并求证线段长相等、解三角形，列方程解应用题、统计概率应用题、求的周长及矩形的面积，并进行有关证明和推理等，大部份题目的形式、背景与课材比较接近；有利于教师的教学更加注重课本，有利于学生的学习更加紧靠课本，以教材为主。（2）重视数学应用，突出函数地位。试卷强调应用性（全卷共有8个题目与应用性有关），注意理论和实际相结合，学以致用，考查学生把数学知识运用到实际中去，解决力所能及的实际问题的能力。试题在全面考查“双基”的同时，也注重对重点知识的考查，特别如函数、方程和统计概率等与高中衔接紧密的重点内容。如第12、13、16、17、21、22（2）（3）题，从不同题型不同角度考查考生对函数的最大值，函数的解析式，函数的图象的理解掌握情况，突出了函数在初中数学基础知识的中地位与作用。（3）强调能力立意，注重综合运用。试题重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，试题的着眼点和着力点主要放在考查能力上。如第19题的推理创新题，考查学生对新知识的理解、掌握、递推能力、独立获取知识的能力；第20题考查学生灵活运类比的数学思想方法等。同时注意学科的内在联系和知识的综合，关注学生对所学知识的重组与整合；如第21题在考查学生的阅读理解、类比的思维及解一元二次方程，强调考查考生对知识结构体系的整体把握能力。（4）试题表述规范，问题明确，语言简洁，图形清楚，专业术语准确。整个试卷内容正确，尽量避免了出现知识性、技术性等错误。 二、考生答卷质量及存在的问题： 2009年中考数学试题抽样各大题平均得分和得分率如下表： 袋 号一二三四五平均分得分率（%）平均分得分率（%）平均分得分率（%）平均分得分率（%）平均分得分率（%）17813.79117.6 8826.4 8822.6 8011.54218311.47612.8 6410.2 349.2 316.122 22812.78414.9 7519.8 6617.6 659.535 第一大题：选择题 从学生答卷卷面来看，大部分学生完成得很好，得分较多，甚至有一部分学生得满分。其中选择得分比较好的有2、3、5小题，大部分学生选择比较准确。主要是对幂乘方的性质、几何体的主视图、折纸、剪纸手工观察掌握较好。但第1、4小题失分就比较多。其主要原因是：第1小题，一部分学生对算术平方根的概念没有真正理解，把算术平方根和平方根两个不同的概念混淆起来，造成选择失误。建议科任老师上课时讲清算数平方根的概念，并讲清算术平方根和平方根两个概念的区别。第4小题，一部分学生对科学计数法的a的取值范围没有真正掌握，对读数也没有真正掌握，如726亿的726后面应添加多少个零模糊不清，造成此题失分较多。建议科任老师上课时，应反复强调的a的取值范围以及读数的方法，以避免学生答题失分。 第二大题: 填空题 本大题共有5小题，每小题4分共20分。相当一部分学生本题满分，但也有小部分学生本题零分。总体上本题得分率较高。其中第6小题和第10小题填错的同学较多。特别是第6小题，多数学生不能把因式分解到最彻底。如只填写，建议：要加强基础知识和基本技能训练，提高学生解题能力。 第三大题：解答题 11小题:抽样得分62% 主要错在：1、一式或多式运算出错；如：等． 12小题：抽样得分38.9% 主要错在：（1）、两边乘以 （2）、乘以变形出错，有，；（3）、许多学生没有验根 13小题：抽样得分30.6% 主要错在：（1）、无法入手，找不到解题思路；（2）、有的联合；（3）、忽略A在第一象限，解得；（4）、表达不规范；（5）、由 解得． 14小题：抽样得分32.5%　 (1)尺规作图不规范，作图痕迹乱画