相遇写作指导.ppt

扣题 ①内容应该是相遇，但行文过程只字不谈相遇； ②写完了也没提及和什么相遇，让读者去猜； ③立意价值不大：自己给一对母子让座感慨：“那个熟睡的孩子，多么幸福啊”。 ④立意随意拔高：坐车无人给自己让座，感慨：金钱利益使人善良泯灭。 具体实物 相遇 我爱农村的土灶台。它让我与温暖相遇。 它不会有煤气灶浓浓的煤气味，有的只是淡淡的草料味与时刻包围着的温暖。 犹记得小时候每到春节，我就会回到那个有着土灶台的老家，我对那灶台兴味盎然，可每当我想靠近时，爷爷就总是会对我说小孩子白天玩火晚上会尿床。我静静地站着，看着猩红的火舌舔着金黄的草料，把它们变得卷曲发黑，却释放出了阵阵暖流，看着固执的不听话的我，爷爷嘴上驱赶着，手却把我拉到他身旁坐下，拥着那时小小的我，他抚着顺着我的发，看着我兴奋的眼中映射出橘色火焰，一丝不易察觉的笑爬上他的嘴角。 陌生人　　 　 相遇 有时，偶然的相遇也是那样的美好，就像冬日里暖暖的阳光。 　冬天的一个下午，是我第一次滑冰。看见别人都已经会滑轮滑了，自认为聪明能干的我给妈妈夸下了“海口”：“不就是轮滑吗？一个下午准能搞定。” 就这样，兴致勃勃的我，来到了广场的空地，很快地穿上了冰鞋，滑了整整一下午。与其说“滑”了一下午，还不如说“摔”了一下午。好强而固执的我，却不肯收回那句“海口”。我一次一次地摔倒，又一次一次地站起来，可还是不行。真的是学不会滑轮滑了，又累又着急的我，有些泄气，坐在地上直想哭。（相遇前，自己泄气，为下文相遇做铺垫 ） * * 精彩瞬间 优点： 1、抓住“瞬间”，重点描绘。从个人生活出发选取材料，而且有不少同学的作品有新意、有诗意、有深意。 2、扣住“精彩”的内涵，浓墨重彩地表达了对事件的认识，写出了事件的意义。 3、选材较为丰富。（朱慧茹、崔倩、郭贞贞、潘哲、陈雨馨、朱涵、王宇等） 精彩瞬间 优点： 1、抓住“瞬间”，重点描绘。从个人生活出发选取材料，而且有不少同学的作品有新意、有诗意、有深意。 2、扣住“精彩”的内涵，浓墨重彩地表达了对事件的认识，写出了事件的意义。 3、选材较为丰富。（邵超凤、苏璐坤、李康、郭萍、赵志文、李悦悦等） 不足： 1、写作重点不突出，该出手时没劲了。 2、感悟表达的太肤浅、点到即止。 3、部分同学书写太差。 4、部分同学依赖例文，不动脑，太懒。 1、什么是相遇？ 2、谁与谁相遇？ 3、相遇的情形是怎样的？ 4、相遇后的影响是什么？ 作文审题：相遇 　　解释：遇见,遇到 1.在某一个时刻，不经意的蓦然回首 2.在某一时刻的某一地点，两个或几个人相互同时看见对方。（两者之间从未谋面，或长时间未见） 什么是相遇？ 我和——的相遇 角度一：写自己与现实生活中某个人相遇。 (亲人，老师、同学或陌生人。) 角度二：写自己与某种物相遇。 (是动物、植物或其他事物，)? 角度三：写自己与文学作品中的人物相遇。 (鲁滨逊、鲁迅、孔子……) 谁与谁相遇？ 重点写 可以写实 可以写虚（想象） 然后写 （心灵、精神、哲理） （影响需是积极的，向上的 ） 相遇的情形是怎样的？ 相遇后的影响是什么？ 详略与细节 ① 详略不当：500字写心中苦闷，100字写相遇，草草收尾。 ②详写与“相遇”无关环境或次要人物肖像 ③只言片语写相遇，浓墨重彩写相知、相交 ④泛泛叙述很多相遇，没有细节描写 ⑤选材低幼化，无社会价值 历史人物： 与孔子相遇 ????? 我乘舟在历史长河中泛行，对周围的一切都是那么憧憬，惟独对“春秋”有一种异样的感觉。在好奇的催促下，我在“春秋”靠岸，开始了我不平凡的“春秋之旅”。　　两棵垂杨柳下的一座黑白相间、朴素却又不失庄重的学堂落入我的眼帘，我驻足。　　“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠……”学堂里传出了那熟悉的话语，难道这……这就是他吗？我压抑不住兴奋，不由自主地加快了脚步，猫在大门窥视。　　“子路，诲女知之乎？”真的！真的是大思想家孔子，是他在讲话。我转过身深呼了一口气，又听见子路低着头，“吾……吾不知。”　　“善！知之为知之，不知为不知，是知也。”这时的孔子，老当益壮，童颜鹤发，一看就知道是个文化丰富的人，一副大教育家的面孔。　　 正在这时，一个学生