28　胸有成竹_教案.docx

语文二年级下册-教学设计-教案-28 胸有成竹 语文教学设计 教 课 板  材：语文二年级下册 文：28 胸有成竹 块：教学设计—教案 设计思路 这篇课文写的是文同观竹、画竹的故事。本课教学以新课程标准为指导，力 求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探 究性地学习。设计上体现以下几点： 1.让学生明白文同画竹逼真传神的妙诀。 2.理解课文内容，知道要想有所成就得坚持不懈、日积月累的道理。 3.在读中感悟，培养学生语感。 教学目标 1.会认“闻、诀”等 12 个生字，会写“胸、态”等 6 个生字，了解“胸有 成竹”的意思。 2.运用多种方法理解词句的意思，积累文中的好词佳句。 3.有感情地朗读课文，从画竹的故事中认识文同这一人物形象，体会他谦虚 勤恳的品质、精湛的画画技艺。 重难点分析 教学重难点 1.掌握本课的生字新词，了解“胸有成竹”的意思。 2.感悟与学习文同的优秀品质。 1 语文二年级下册-教学设计-教案-28 胸有成竹 课前准备 1.生字卡片。 2.多媒体课件。 课时安排 2 课时 教学过程 2教学过程设计说明 教学过程 设计说明 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 （一）师：成语是我国语言文化的精华，它们 有的庄重严肃，有的机智幽默，而且大多数的成语 背后都有一个生动的故事。今天老师给大家带来个 有趣的成故事，大家想不想看？这个成语故事的名 字叫胸有成竹。（板书课题：胸有成竹） （二）齐读课题。 二、自读课文，认识生字 （一）学生自由读课文，对照识字条圈出生字， 借助拼音读准字音。 （二）（展示课件第三屏）出示生词： 1．指名当小老师领读。 2．开火车读。 （三）学生再读课文，把课文读通读顺，读流 利。（展示课件第四屏） 三、学习生字，指导书写 （一）出示田字格中要写的生字，让学生观察 鼓励孩子们个性化的 识字方法，放手让孩子们 去学，相信他们能学会。 语文二年级下册-教学设计-教案-28 胸有成竹 它们在田字格中的位置。  在写字中注意培养学 （二）师范写。重点指导书写“胸” 画” 屋”。 生良好的写字习惯。 （三）学生临写，练写。师巡视。注意纠正学 生的写字姿势。互相评议。 第二课时 一、复习生字，导入新课 （一）听写生词。 胸有成竹  姿态  季节  画画 闻名  屋子 （二）这一节课我们继续学习《胸有成竹》 这一课。齐读课题。 二、学习课文，掌握成语 （一）默读课文。 1．默读，思考：故事介绍的是谁？他做了什 么事？结果怎么样？（展示课件第五屏） 学生讨论交流，指名回答提问。 2．师点评学生的回答，总结答案要点。（展示 课件第六屏） 人物：北宋文同。 事件：经常观察竹子，有时动笔画竹子。 结果：画的竹子逼真传神。 （二）学习第二自然段 他把竹子画得那么逼真有什么妙诀吗？（展示 课件第七屏） 1．生齐读第二自然段。 2．你们找到妙诀了吗？ 指名回答并板书。（展示课件第八屏） 3．指导朗读。 4．文同寒冬酷暑坚持不懈地观竹、画竹，才  教学中，从整体入手， 引导学生学会概括课文内 容，理清课文大意。 抓关键点引导体会和 理解。 多给学生读书思考的 时间，让他们感情体验， 抓住人物所处的环境，体 3“ “ 语文二年级下册-教学设计-教案-28 胸有成竹 有了不错的技艺，你能在朗读中把他的这种精神表 会文同观竹之细、画竹时 现出来吗？  间之长；同时，也体现了 过渡：别人是怎么评价文同的呢？我们一起来 学生是学习的主人。 看看吧。 三、细心品读，读中感悟 （一）你认为文同能画好竹子的根本原因是什 么？（展示课件第九屏步骤一） （二）生默读课文，边读边画。师巡视指导。 （三）让我们一起来找寻答案。 （四）引导学生抓关键词语，理解体会。（展 示课件第九屏步骤二） A：文同观察事物认真； B：文同经常练习。 （五）人们对文同的评价是怎样的呢？ （展示课件第十屏）有个名叫晁补之的人，称 赞文同说：与可画竹时，胸中有成竹。 （六）指导朗读。让我们怀着对文同的赞美与 敬意齐读最后一段。 四、拓展延伸，领悟内涵  扣住“画竹”这个点， （一）导语：现在你们知道“胸有成竹”这个 层层剥笋，步步深入。学 成语是怎么来的了吧，那谁能说一说它在现在的意 生始终处于积极的探究氛 思呢？  围中，主动学习。由故事 学生讨论交流，教师相机指导。（展示课件第 的出处，到成语的现在含 十一屏） （二）课后作业。（展示课件第十二屏）  义，引导学生对“胸有成 竹”内涵的拓展理解，学 将成语故事——胸有成竹讲给你的同桌听。全 生在情感参与中体验着寓 班比赛看谁讲得最生动、具体。  教于乐、寓教于思。 （三）师小结：文同是个很有才华的画家，但 是连这么有才华的人都需要刻苦地学习，那么普通 4 语文二