正弦定理定稿.pptVIP

* 濉溪二中 高二数学组 吕家强 创设情境——感知概念 B C D E 如图 引例、某地出土一块类似三角形刀状的古代玉佩（如图），其一角已破损。 现测得如下数据： 为了复原，请计算原玉佩两边的长（结果精确到0.01 cm）。 归纳证明——形成概念 探究1、通过直角三角形的研究，观察它的角和三边之间的关系，猜想它们之间的联系 A C B a c b 在RtABC中，设BC=a,AC=b,AB=c, 从而在直角三角形ABC中有， 思考1：那么对于任意的三角形，以上关系式是否仍然成立？ 正弦定理 演示实验 你能证明它吗？ 归纳证明——形成概念 C b D C B A 已知△ABC,设BC＝a, CA＝b,AB＝c,作AD⊥BC,垂足为D. 几何法证明正弦定理 a 思考2：您能用其他方法证明这一关系吗？ AD=AB·sinB=csinB. 则在Rt△ABD中, AD=AC·sinC=bsinC. 在Rt△ACD中, 归纳证明——形成概念 向量法证明正弦定理 B A C A C B 如图，当 是锐角三角形时，过点A作单位向量 垂直于 ，在 的两边同乘以单位向量 得到 当 为钝角三角形时， 如图，设 过点A作单位向量 垂直于 ,以下证明同上。 综上所述，三角形中，正弦定理成立。 归纳证明——形成概念 外接圆证明正弦定理