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让音乐照亮语文课堂 班庄第二中学 222137 刘娟 摘要：音乐是全人类共通的语言，是人们抒发感情、寄托情感的艺术。音乐更是人类生活不可或缺的精华，是播撒在人们心田的甘露，是展现在脑海中的一幅幅画面，是融汇情感的河流，是人类精神的寄托。在语文教学中把音乐引入课堂，能够提高学生的学习兴趣，也可以有效提高课堂效率，帮助学生树立正确情感价值观，陶冶学生的情操，丰富学生的认识。在语文教学中可以巧利用音乐，创设情境，启发学生思维。利用音乐的情境，可以很好调动起学生视觉、听觉的关注，提高学习兴趣，进而联系文章更好理解作者写作的核心思想，对文章主旨有更深入的认识和体会。 关键字： 音乐 语文 朗读 背诵 写作 音乐是全人类共通的语言，是人们抒发感情、寄托情感的艺术。《礼记·乐记》有这样的记载：“凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也，感於物而动，故形於声。”音乐更是人类生活不可或缺的精华，是播撒在人们心田的甘露，是展现在脑海中的一幅幅画面，是融汇情感的河流，是人类精神的寄托。在语文教学中把音乐引入课堂，能够提高学生的学习兴趣，也可以有效提高课堂效率，帮助学生树立正确情感价值观，陶冶学生的情操，丰富学生的认识。 一 、 音乐导入 ，放飞思维。 苏霍姆林斯基指出课要上得有趣,要激发学生的情绪区 三 、 运用音乐，促进背诵。 《初中语文课程标准》要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。 浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”在苏教版初中语文课本中，有很多要求背诵的古代诗文。学习这些古诗文时，学生本来就感到十分枯燥乏味，而且要求背诵，学生总是有很强烈的畏难情绪，怎样才能让学生在最短的时间内乐于背诵出这些古诗文呢？我为此做了些尝试。在教学《中秋咏月诗词三首》时，我先从网上下载了《十五夜望月》《水调歌头》这两首古诗词的音乐动画，动画中形象生动的展现了一轮明月悬在夜空中，富有韵律的音乐和富有意蕴的画面巧妙的结合，开拓了学生们想象的空间，体会到了诗中蕴含的情感。学生们认真的听，认真的看，不时轻声地讨论，轻声的跟唱，课堂气氛一下子变得愉悦起来，很快完成了教学的要求，而且，在很短时间内背诵出了全文。其实，自古以来，古诗词往往是配以音乐旋律，供人们吟唱的，我们采用这种方法，可以提高课堂效率，激发学生兴趣，促进学生记忆。因此音乐与古诗词巧妙的结合就能够达到事半功倍的效果。 四 、听曲写文，入情入境 音乐在阅读教学中起到了良好的作用，同样在作文教学中也能够发挥很好的效用。写作文一直以来都是学生最头疼的问题，由于学生生活经验不丰富，视野不够开阔，所以常常是无话可说，无事可叙。但在写作时适当的配以音乐，可能会收到意想不到的效果。学生在乐声的陪伴下，展开丰富的联想，将跳动的音符化作动人的文字。我曾做过先听曲子后写作的尝试，效果不错。 在写母亲的作文时播放《烛光里的妈妈》，创设情境，让学生静静地听，静静地想，音乐中蕴含的情感在不知不觉中感染了孩子们。在毛阿敏的深情演唱中，在优美的旋律中，在“您的黑发泛起了霜花” “您的脸颊印着这多牵挂” “您的腰身倦得不再挺拔” “您的眼睛为何失去了光华”等感人的曲词中，谁的心灵之弦不会被拨动呢？从学生的眼中看到点点泪光，有的女生更是潸然泪下，由此可见音乐中的情感带动了学生的心潮澎湃，学生自然在写作时有情可抒，有话可说。 又如写坚强的拼搏类的作文时播放《风雨彩虹 铿锵玫瑰》，田震那浑厚富有磁性的声音，穿透听者的心灵，带来振奋人心的力量，在“淡淡苦涩才是今天滋味”“无怨无悔从容面对”“再多忧伤再多痛苦自己去背”“ 纵横四海笑傲天涯永不后退”“ 我行我素做人要敢做敢为”“ 拔剑扬眉豪情快慰” 等振奋心灵的歌词，给挫折中的人指明了前进的方向，给人生带来了希望的曙光。再写家乡的作文时播放满文军的《望乡》韩红的《家乡》，写感动中国的作文时可播放韦唯的《爱的奉献》等等。实践证明，音乐在语文课中起到了恰到好处的作用，创设了教学情境，激发了学生的写作兴趣，培养了学生的想象和感悟能力，开拓了学生的写作思路。 结 语 俄国著名作家托尔斯泰讲过：“音乐的魔力，足以使一个人对未能感觉的事有所感觉，对理解不了的事有所理解，使不可能的事变为可能。”音乐可以让学生有自己的情感体验和思考，可以提升学生自己的审美趣味和人格素养。 音乐可根据课堂教学的实际需要在开头、中间、结尾等地方任意插入，但必须强调的是：要根据课堂的需要选择适当的音乐，而且音乐只是一种辅助教学的手段，研习文本，增加学生知识，增强学生的学习能力，提升学生人格修养，这才是语文教学的真正目的。语文课绝不能上成音乐课。 如果说“文学就是语言化的音乐，音乐就是音符化的文学”，那就让音乐与语文巧妙的融合起来吧，让学生在艺术的海洋里