175实践与探索.docxVIP

§17.5.1　实践与探索(一)　　教学目标知识目标1.通过观察函数图象,能够从函数图象中获取信息.毛让学生了解到函数是刻画和研究现实世界数量关系的重要数学模型，也是一种重要的数学思想，提高学生应用函数的能力．2使学生理解二元一次方程组的解是两条直线的交点坐标，并能通过图象法来求二元一次方程组的解；能力目标1.使学生体会到实际问题中数量之间的相互关系，学会用函数的思想去进行描述、研究其内在联系和变化规律；2. 培养同学们分析问题、运用所学的知识解决实际问题的能力；体会对应关系和数形结合思想。情感目标学生通过主动参与探究活动,体验在科学发现中获得成功的喜悦,养成不畏困难勇于开拓和创新的科学态度.教学重点：二元一次方程和一次函数的关系。运用二元一次方程和一次函数解决实际问题教学难点：方程和函数之间的对应关系即数形结合的意识和能力。一、新知自学：1、学校有一批复印任务，原来由甲复印社承接，按每100页40元计费。现乙复印社表示：若学校先按月付给一定数额的承包赞，则可按每100页15元收费。两复印社每月收费情况如图所示。 根据图象回答： (1)乙复印社的每月承包费是多少? (2)当每月复印多少页时．两复印社实际收费相同? (3)如果每月复印页数在1200页左右，那么应选择哪个复印社? 提问：1、“收费相同”在图象上怎么反映出来? 2、如何在图象上看出复印费的多少?二、探究、合作、展示：1、问题1中小明由A地乘车前往北京的函数关系为s=570-95t,若另有小李同时从北京乘车回A地,其函数关系为s=105t.这里t表示汽车行驶的事件（时），s表示汽车距北京的路程（千米）。在同一直角坐标系中画出这两个函数的图象,说明交点的实际意义.2、利用一次函数的图象，求二元一次方程组的解　　分析：两个一次函数图象的　　　处，　　　和对应的函数值同时满足两个函数关系式。而两个一次函数的　　　　就是方程组中的两个方程，所以　　　　就是方程组的解．据此，我们可以利用图象来求某些方程组的解。三、巩固练习：1..利用图象解下列方程组:(1)(2)2. 小张准备将平时的零用钱节约一些储存起来．他已存有50元，从现在起每个月节存12元．小张的同学小王以前没有存过零用钱，听到小张在存零用钱，表示从小张存款当月起每个月存18元，争取超过小张．请你写出小张和小王存款和月份之间的函数关系，并计算半年以后小王的存款是多少，能否超过小张？至少几个月后小王的存款能超过小张？五、拓展提高：1.已知一次函数与反比例函数的图象交于点P（-2，1）和Q（1，m）．（1）分别求出这两个函数的表达式。（2）在同一个平面直角坐标系中画出这个函数的图象，根据图象回答：当x为何值时，一次函数的值大于反比例函数的值．2．如图，双曲线y1＝(k1＞0)与直线y2＝k2x＋b(k2＞0)的一个交点的横坐标为2，那么当x＝3时，y1y2(填“＞”、“＝”或“＜”)．3.学校准备去白云山春游．甲、乙两家旅行社原价都是每人60元，且都表示对学生优惠．甲旅行社表示：全部8折收费；乙旅行社表示：若人数不超过30人则全部按9折收费，超过30人全部按7折收费．(1)试分别写出甲、乙两家旅行社实际收取的总费用y（元）关于参与春游学生人数x的函数关系式（其中对乙旅行社应按人数是否超过30分两种情况列出）(2)讨论应选择哪家旅行社较优惠；(3)试在同一直角坐标系内画出题（1）写出的两个函数的图象，并根据图象解释题题（2）讨论的结果．§17.5.2　实践与探索(二)　　　　　教学目标：知识目标：通过作函数图象，观察函数图象，进一步理解函数概念，并从中体会一元一次不等式与一次函数的内在联系。2、通过具体问题初步体会一次函数的变化规律与一元一次不等式解集的联系。并能通过函数图象来回答一元一次方程、一元一次不等式的解集．能力目标：感知不等式，函数，方程的不同作用与内在联系。情感目标：能通过函数图象获取信息，发展形象思维。培养学生图形语言，数学语言以及文字语言相互转化的能力。教学重点：一元一次不等式，一元一次方程与一次函数的关系。教学难点：根据函数图象观察方程的解及不等式的解集。学习目标：1、熟练掌握一次函数图象的画法，能通过函数图象获取信息，发展形象思维。2、体验一次函数图象与一元一次方程的解，一元一次不等式的解集之间关系的探索过程，培养学生图形语言，数学语言以及文字语言相互转化的能力。一、新知自学：画出函数y＝x+3的图象，根据图象，指出： (1)x取什么值时，函数的值等于零?(2)x取什么值时，函数值y大于零?从函数y＝x+3图象可以看出：当函数值y等于零时，直线y＝x+3与x轴相交于点(　　，　　)，这时的　　坐标就是所求的x值。所以当x=　　时，函数值y等于零。因为在x轴上方的函数图象每一点