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关于加强我校毕业生就业心理教育思路及实践【摘要】 本文通过对毕业就业心理特点的阐述，分析了现阶段我校毕业生就业心理教育的困境，并结合多年来从事毕业生就业工作教育和管理的经验，提出了重视就业心理管理和教育的理念，从而加强毕业生心理健康教育的重要性和必要性，以提高毕业生适应社会和实现顺利就业的能力。 大学生就业制度从以“统”、“包”为特征的统一分配，转变为以“供需见面”、“双向选择”自主择业的就业模式已有十多年了。这种新的就业机制来，一定程度上为当代大学生择业提供了广阔的天地和施展才华的机会，但同时也向大学生提出了严峻的挑战。如何能够顺利的就业、择业？相当一部分大学生还缺乏必要的经验和足够的心理准备，从而导致了一些心理问题的出现，严重影响他们正常地的学习和生活，也影响了他们在就业过程中的正常竞争，甚至会影响到他们今后的发展。 1毕业生就业过程中常见的心理特点 毕业生在求职就业过程中心理方面的表现是千差万别的。通过对其分析、归纳可以总结出几种比较有典型意义的常见心理问题。 1.1从众心理 我校毕业生主要为医药学类专业，在就业和择业中，自己犹豫不觉，举棋不定，缺乏主见，常为家长同学所左右。总是随波逐流，看大多数人选择哪里，自己就选择哪里；大多数人往哪里挤，自己也往哪里挤。他们认为，大多数人钟情的工作一定是好工作，大多数人选择的一定没错。结果忽视了自己的特长，不根据自己的实际情况作出切合实际的选择。从而丧失了把握最能发挥自己特长的工作和职业的机会。 1.2盲目心理 一部分毕业生在找工作时毫无目的性，对他们未来所从事的工作感到一片迷茫。因此，他们比别人更多的参加各种类型的招聘会，凡是与自己专业相关的岗位就前去应聘。结果虽然简历投出了很多，可往往大都没有消息，这种“撒大网”的应聘方式，反映了部分大学生在求职中的盲目性心理。 1.3自卑心理 自卑心理也是大学生就业过程中一种常见的心理现象。毕业生虽己经顺利地完成了四年或五年的学业，但是并不十分喜欢自己的专业或学校，往往产生了“我能做什么”这样的疑问，在对自己的前途上感到悲观和失望。在择业时就形成了相对的自卑心理。 这种心理还存在一些性格内向或有生理缺陷的学生身上。认为自己在社会竞争中肯定处于劣势地位，在就业中害怕竞争、害怕被选择等等。 1.4功利心理 这类毕业生就业时往往选择“工作条件好、经济收入高、社会地位高”的岗位。应该说这种心理渴求是正常的，也是可以理解的。认为只有这些工作才是施展才华、实现人生价值的地方。于是当前毕业生就大量的涌向经济特区、涌向外资企业等等。应该说向往美好的生活和优越的工作条件无可指责，但有些同学在择业时过分看重地位，过分看重实惠，一心只想进大城市、大机关，去沿海经济发达地区，到挣钱多、待遇好的单位，这种心理可能会使人得到一些眼前的利益和满足，但从长远发展看是不利于其成长的。 1.5挫折心理 大学生一直在校园里生活，经历比较简单。未曾经历过波折和没有经受过挫折的考验的学生大有人在，所以心理承受能力和自我调节能力较差，情绪波动性大，情感较为脆弱.缺乏对待挫折的准备。在就业工作中，他们往往希望能够顺利就业，一旦受到挫折，往往产生挫折心理。表现为感到失落、悲观失望、自惭形秽。对自己、对未来失去信心，或不思进取、消极等待，或怨人尤人、顾影自怜。总是躲在家中不愿出去工作，成为“吃老族”。 1.6焦虑心理 毕业前期焦虑心理十分普遍。面对竞争日趋激烈的就业市场，面对纷繁复杂的就业信息和渠道，毕业生在国家需要、个人志愿、有限的就业岗位、多样的就业环境和个人选择等各种因素构成的职业选择中，不知何去何从，焦虑不安。这种焦虑给他们造成极大的心理和精神压力，常常表现出心理紧张，无所适从，从而影响正常的学习、生活和毕业环节的完成。 2就业过程中心理教育存在的不足之处 2.1就业心理教育缺失 这种缺失主要是因为毕业实习时间与就业时间的冲突。我校毕业生的毕业实习都集中在最后一个学期或者一个学年，这个时期也往往是高校毕业生求职就业的黄金时期，学生忙于毕业实习和毕业论文设计、撰写等，有的实习地点又往往远离学校，造成心理教育和指导缺失的现象。 尽管高校都设置了心理咨询中心，但因为这种时间上的冲突，使毕业生处在高校心理咨询和辅导的盲区之中，导致毕业生在就业过程中得不到及时、有效的心理指导和帮助。多数同学的反映意见是，“一进入实习我们就没有人管了”。 2.2就业心理教育内容虚化 在现阶段学校工作模式下，毕业生实习返校后，会集中一段时间（一周左右）进行毕业生毕业前教育。内容涉及就业程序、职业指导、择业技巧和就业心理指导等。但由于毕业前的时间限制和场地要求，毕业教育往往是集中教育