分层次培养护理本科生从事临床护理体会.docVIP

分层次培养护理本科生从事临床护理体会文章编号：1009-5519（2007）13-2044-02中图分类号：R19文献标识码：B 近年来我国的高等护理教育事业蓬勃发展，已培养了一大批包括护理本科毕业生在内的优秀人才，她们将为促进护理专业发展、提高护理专业地位发挥不容忽视的作用[1]。护理本科生是护理事业发展的希望，是提升护理队伍整体素质的生力军，我们必须利用好这一人力资源，挖掘潜能，发挥优势，实现价值，做到人尽其才，才尽其用。 1研究对象 选取10名从事临床护理工作的护士，均获得护理本科学历，其中2名是高等院校毕业，8名成人自考毕业。年龄24~38岁，护龄1~20年，其中主管护师3人，护士长2人。 2方法 2.1轮转科室 2.1.1护理本科生具有理论知识扎实，思维敏捷，反应快，视野开阔等特点，因此，科室轮转能很好地为她们理论结合实践提供平台。 2.1.2采用研究性学习教学模式，启发护理本科生的可创性思维，培养她们的动手能力和解决问题的能力。这样既培养了参与意识和团队精神，又锻炼了综合素质。 2.1.3加强思想教育，树立正确的价值观：认识到护理本科生的知识价值不能象医生那样得以充分体现，但是，随着社会发展，医学全球化、护理全球化，护理专业必须依靠高素质护理人员，并且本科教育不是终止教育而是终身教育。 2.2轮转护理部 2.2.1转变思想理念：把临床实践经验与管理意识有机地结合起来，正确理解临床与管理的关系，转变思维。通过学习充分发挥护理本科生的潜能，培养管理能力，以此激励她们积极向上的精神，树立明确的目标，以正确的心态工作、学习和面对各种挑战，为今后的工作打下扎实的基础。 2.2.2培养管理意识：轮转护理部能直接参与质量管理。在护理部安排她们亲自参与检查临床护理项目，检查后谈出自己的体会，并做换位思考，使她们了解到护理管理的重要性以及护理部布置各项工作的意图，掌握、理解护理部的工作内容及制定有关制度的过程和意义，从而在今后的临床实践中自觉遵守和正确执行各项规章制度，为今后提高工作质量和参与护理管理打下良好的基础。 2.2.3挖掘科研能力：科研能力是高等护理教育主要的培养方式之一。从开始参加临床工作就为她们布置科研任务，只有一边参加临床实践一边参与科研教育，才能将她们在学校中学到的科研知识运用到临床实践中，起到互补提高的作用。护理管理者要经常检查督促，强化她们的科研意识，培养她们开展护理教育、护理科研的能力，为今后开展科研工作积累经验，打下坚实的基础。 2.2.4提高管理水平：随着护理内容及外延不断拓展，对护理工作的要求日益提高，决定了护理工作质量也需要进一步提升，而护理管理是不可缺少的环节。在注重临床经验总结的同时还要注重尽早让护理本科生参与护理管理工作，以此培养她们的管理水平和意识。通过护理部轮转和临床工作的实践，有利于提高她们自身素质并成为临床工作的骨干力量及提高护理管理能力。 3结果 3.1提高了整体素质：南丁格尔说：“护士必须有一颗同情心和一双愿意工作的手。”在医疗市场激烈竞争的今天，提高整体素质是当前护理人员必不可少的一大课题，护士职业素质的提高是社会发展的主要标志，也是专业进步的基础[2]。护理人员必须通过护理实践、护理管理、业务学习、传帮带等形式培养良好的思想素质、职业素质、科学素质，巩固技能和实践应用，培养她们献身护理事业的精神和不断提高职业素质的自觉性。 3.2认识了专业价值：通过临床―护理部―临床的轮转，护理本科生在心灵深处接纳了护理专业，她们以更踏实、更实际的心态从事着本职工作，开始思忖着护理专业的价值。“虽然我与医生有很大差距，但我不后悔，护理本科毕业生有得天独厚的优势，对于危重患者病情的前瞻性预测，给医生提供信息，能临危不乱，挽救患者生命；对于一般患者，能提供健康教育，使她们树立健康的生活方式，这就是我们给患者带来的最大价值[3]。”通过护理本科生的价值体现，告诉人们护理本科教育不是浪费时间，护理是一门科学，不仅仅是打针、发药，而是可以对患者及其家属进行教育指导，可以对科研及护理学科的发展做出贡献。 3.3认识发展专业新理念：护理本科生在工作岗位上，受到多方面的关注，通过轮转，护理本科生感受到医院和护理部的重视和支持，认真思考今后专业发展的方向，能够正确理解护理本科生的专业发展，不仅仅是做管理一条路，可体现在多个方面，在本职岗位上发挥自己的优势和特长，找准自己的护理角色，做一名合格的护士。 4体会 护理专业是一门独立的科学，它必须有自已的学科理论家和实践家，必须有一批具有独立思维和科学思维能力、有明晰学科自主意识的建设者[4]，面对知识经济的形势，要多方面地对她们进行培养和教育，最大限度地调