在生理学教学中多媒体课件应用.doc

在生理学教学中多媒体课件应用文章编号：1009-5519（2008）04-0626-03 中图分类号：R19 文献标识码：B 生理学是医学院校重要的基础课，是一门理论性和实践性都很强的学科，学好生理学不仅能使学生掌握正常人体生命活动的规律，而且对培养学生分析问题、解决问题的能力和为后继课程学习奠定基础都有重要意义。因此在生理学有限的教学时间内要掌握更多信息、更多知识和技能，这就需要我们探讨适应这一要求的教学模式和手段。计算机辅助教学的开发与应用以其独特的魅力和丰富的手段为我们迎头赶上世界先进教育水平开辟了广阔的前景。计算机辅助教学不仅能在有限的时间内让学生接受更多的信息，加深学生对学习内容的理解和记忆，激发学生学习的热情和主动性的提高，同时，有利于提高教师工作效率和学生素质教育和创新能力的培养，进一步改善教学效果[1]。近几年我们在生理学教学中使用多媒体课件，尤其是对生理学教学中的重点和难点的讲解收到了显著的效果，现就使用多媒体进行生理学理论课教学谈一些心得体会。 1如何制作生理学多媒体课件 1.1多媒体教学软、硬件配置：进行多媒体教学的教室应配置多媒体设备电脑、投影和音响。制作多媒体应用的软件有Powerpoint 、Authorware、Flash、Coredraw 等，这些工具软件功能十分强大可以制作出教学所需的各种多媒体教学课件。 1.2建立素材库：制作课件需要各种媒体信息，如相关的文本、图形、照片、录像、动画等，那是一件十分繁重和困难的工作，特别是动画的制作更非一日之功，因此，必须建立素材库。文本这一部分可以来源于自己的文字教案。图片库和动画库的素材主要通过以下几种方法获得：⑴尽量收集不同版本的生理学教学光盘，然后截取制作精良的的图片及动画并存入素材库。⑵通过与兄弟院校的交流，换取制作精美的图片及动画加入素材库。⑶网上搜索相关资源。网络上有大量与生理学教材及其他相关医学课程的精美图片和动画。⑷图书馆内也藏有丰富的相关资源。⑸实验教学中，记录到的一些很好的实验数据也可加入素材库[2]。 1.3课件设计应具有创造性与科学性：一个优秀的多媒体课件不是教案或教材的简单翻版，而是集中体现教学思想及策略的创新性。课件应充分体现教师的教学设计和教学思想。要根据教学的目的选择适当的素材、选取适当的表现方式。文字、图片、动画、声音进行展示，应注意合理的思路展开，内容的连贯性和逻辑性，绝对不要简单拼凑。课件的制作过程中，动画的设计和应用是多媒体课件的一个重要闪光点，通过动画能把一些无法看到或无法实现的过程和事实生动形象地显示出来，尤其在生理学课件中，许多生命活动过程是无法以真实、直观的形式呈现出来的，而动画技术的应用则可以充分发挥思维空间形象、逼真地反映复杂的生命活动过程，大大增强了学生对抽象过程的理解，同时，也极大地增加了学习的趣味性，调动了学习积极性[3]。例如第一心音与第二心音的区别在以前教学过程中主要是通过图表的形式进行对比讲解，学生只能模糊的从字面上去理解而不能实际运用于临床。现在只需一个小小的动画形象直观的展现，学生就能轻松自如的掌握。 1.4注意避免学生“消化不良”：多媒体教学的信息量大，每节课教师讲授的内容远比以前多，对教师的教学进行是好事，但对学生接受和掌握却存在不足之处。学生的注意力稍有放松，就难跟上教师的思路，更别说记笔记了，因此要给学生准备学习提纲，学生上课笔记只在难点要点处做记号。幻灯放映速度适当放慢些，使学生有思考的时间。每节课开始前应简单复习上节课重点内容，及时总结重点内容。 1.5课件修改：课件在使用过程中应及时收集教师和学生的意见，经过集体讨论，认真分析，并在使用中不断改进，使其更加完善，服务于教学；同时，课件的制作还要因材施教，制作出多个版本。 2多媒体教学在生理学教学中的作用 2.1提高教师备课质量及工作效率：传统的教学，教师每次上课都得写上大量的教案，并且不易修改和保存。使用多媒体教学后，教案可以在微机上修改，花费时间少，使教师能够投入更多的精力准备重点和难点内容。而对于重点内容，教师能够利用制作精美的多媒体课件，简化和形象化教学内容，让学生能够以轻松愉快的心情接受重点和难点。例如，神经肌肉接头是细胞生理的一个重点和难点内容。以前，需要依赖挂图、幻灯和板书等手段反复讲解阐述神经肌肉接头的组织结构，电化学电的传递过程。如今，教师只需将整个生理过程制作成直观的动画，就可以把这部分内容形象地、连贯地呈现在学生面前，而且这种视觉效果将会长期保留在学生的记忆中。 2.2加大课堂信息量：利用计算机多媒体技术可以高密度地传授知识，优化信息处理，提高课堂效率。图形不是语言，但比语言更直观形象，信息量大。动画又比图形更好输出信息，利用文字闪动、图像缩放