国中生物科2考试卷___年.DOC

　　國中 生物科42 考試卷 ___年 ___班 座號：___ 姓名：__________ 一、選擇： （ ）（ ）(A)呼吸作用ˉ(B)蒸散作用ˉ(C)光合作用ˉ(D)免疫作用。 （ ）.白天；乙.黑夜；丙.潮溼；丁.乾燥。　(A)　(B)　(C)　(D)（ ）(A)蒸散作用的進行　(B)木質部的細胞上下相連成細管　(C)根、莖、葉內輸送水分的部位，其內的水分形成連續的管柱　(D)呼吸作用的進行需要水分。 （ ）　(A)　(B)　(C)　(D)（ ）（ ）　(A)　(B)　(C)　(D)（ ）(A)蒸散作用進行時　(B)植物體內水分過多時　(C)夜晚　(D)光合作用旺盛時。 （ ）　(A)　(B)　(C)　(D)（ ）3分鐘，下表皮10分鐘。試推測哪一個部分蒸散作用較為旺盛？ˉ(A)上表皮ˉ(B)下表皮ˉ(C)都一樣ˉ(D)資料不足，無法判斷。 （ ）想將的櫻花樹移以電鋸將樹枝鋸掉一部分？　(A)減少水分蒸散　(B)增加養分運送的速率，促使植物快速生長　(C)光合作用的速率　(D)減少養分的吸收（ ） （ ）　(A)　(B)　(C)　(D)（ ）（ ）(A)向上ˉ(B)向下ˉ(C)向上或向下都可ˉ(D)側向。 （ ）(A)X細胞細胞（ ）(A)產生葡萄糖以供應自身養分ˉ(B)能夠促進蒸散作用的進行ˉ(C)減少呼吸作用的速率ˉ(D)增加水分的吸收。 （ ）　(A)　(B)　(C)　(D)（ ）25公分的芹菜，插入裝有紅墨水的量筒中，將乾燥的氯化亞鈷試紙用透明膠帶黏貼於擦乾的葉片背面，經過30分鐘後，再將葉柄分別橫切及縱切，觀察紅色部分的分布狀況。則下列選項何者為正確的結果？ （ ）(甲)→a　(B)(2)→(乙)→b　(C)(1)→(乙)→a　(D)(2)→(乙)→a。 （ ）將一生長旺盛的充分澆水後，塑膠袋密封，如附圖，過了一段時間後發現塑膠袋壁上有很多水珠，問這是植物行何種作用的證明？(A)蒸散作用　(B)散作用　(C)作用　(D)作用（ ）5小時後將葉柄橫切，則可見哪一部分的細胞呈現紅色？　(A)　(B)　(C)　(D)（ ）b為氣體進出植物的通道　(C)c能調節b的開閉　(D)b張開時，植物的蒸散作用通常較旺盛。 （ ）(A)氣孔數目ˉ(B)陽光強弱ˉ(C)二氧化碳濃度ˉ(D)土壤中水分含量。 （ ）　(A)　(B)　(C)　(D)（ ）(A)氧氣ˉ(B)二氧化碳ˉ(C)水分ˉ(D)葡萄糖。 （ ）(A)甲可將水分由莖輸往根部　(B)根部吸收的水分大多由己部位散失　(C)乙向外分裂產生丙，丙部位可形成年輪　(D)丁行光合作用所產生的養分，可經由戊運往莖和根部。 （ ）(A)氣孔數目越多，蒸散作用越旺盛ˉ(B)氣孔數目越少，蒸散作用越旺盛ˉ(C)氣孔數目與蒸散作用毫無關係ˉ(D)氣孔數目越少，蒸散作用進行越快。 （ ）（ ）　(A)　(B)　(C)　(D)（ ）附圖為某植物莖橫切面的示意圖，下列敘述何者正確？(A)此植物為單子葉植物　(B)土壤中的主要是由運送　(C)物質在丙內的運送方向為由上往下　(D)（ ）(A)莖表皮細胞的光合作用ˉ(B)根、莖在夏天儲存的養分ˉ(C)根部吸收土壤中的養分ˉ(D)植物本身的呼吸作用。 （ ）　(A)　(B)　(C)　(D)（ ）　(A)(B)莖　(C)　(D)（ ）（ ）（ ）(A)根部吸收作用ˉ(B)蒸散作用ˉ(C)呼吸作用ˉ(D)光合作用。 （ ）二、題組： (1)(　　)這些樹在哪一個季節時，藉由光合作用所產生的養分最多？　(A)　(B)　(C)　(D)(2)(　　)夏天產生的養分除了供應植物利用以外，將藉由韌皮部運送至何處儲存，以供應明春來臨時，長出新葉及開花？　(A)　(B)　(C)　(D)取帶葉的芹菜葉柄及去葉後的芹菜葉柄，分別插入裝有等量水的兩量筒中，裝置如圖所示。(1)(　　)將裝置放在通風的暗室中一天，並分別錄甲、乙量筒隨時間的變化，則實驗結果可以用下列圖來表示？ (B) (C) (D)(2)(　　)實驗發現甲、乙兩組的結果有明顯差異，造成此項差異的最可能原因(A)芹菜行光合作用會消耗大部分的水分(B)芹菜行呼吸作用會消耗大部分的水分(C)芹菜吸收的水分大多經由葉片的氣孔散失(D)芹菜吸收的水分大多經由葉片的邊緣散失(3)(　　)在下列何種環境下進行本實驗，甲、乙的實驗結果會有最明顯的差異？　(A)室溫，潮溼密閉　(B)室溫，通風照光　(C)低溫，乾燥密閉　(D)室溫，高氧氣濃度的密閉空間。 小華幫家中陽臺種的綠豆芽換盆栽，結果一個不小心，其中一棵綠豆芽在拔的時候，沒有連根拔起，只拔下莖和葉的部分。幾天以後，新盆栽上的這一棵綠豆就枯萎凋謝了。試根據所提供的資料，