谏太宗十思疏11.pptVIP

背景解题 作者简介 朗读正音 第三段 诚能 ①见可欲，则思知足以自戒； ②将有作，则思知止以安人； ③念高危，则思谦冲而自牧； ④惧满盈，则思江海下百川； ⑤乐盘游，则思三驱以为度； 如果能够做到： ①见到喜欢的，就要想到知足来自我克制； ②将要兴建什么，就要想到适可而止来使百姓安宁； ③想到在高位上有危机，就要想到谦虚来加强自我修养； ④害怕骄傲自满，就要想到要像江河那样容纳百川； ⑤喜欢狩猎，就要想到网三面，留一面； ⑥忧懈怠，则思慎始而敬终； ⑦虑壅蔽，则思虚心以纳下； ⑧惧谗邪，则思正身以黜恶； ⑨恩所加，则思无因喜以谬赏； ⑩罚所及，则思无以怒而滥刑。 ⑥担心意志松懈，就要想到做事要慎始慎终； ⑦害怕受蒙蔽，就要想到虚心来采纳臣下的意见； ⑧畏惧说坏话的人，就要想到端正自己的品德来斥退奸恶小人； ⑨施加恩泽，就要想到不要因为一时高兴而奖赏不当； ⑩动用刑罚，就要想到不要因为一时发怒而滥用刑罚。 ① ②戒奢侈 ③ ④戒骄傲 ⑤ ⑥戒纵欲 ⑦ ⑧戒轻人言 ⑨ ⑩戒赏罚不公 ①见可欲，则思知足以自戒；②将有作，则思知止以安人； ③念高危，则思谦冲而自牧；④惧满盈，则思江海下百川； ⑤乐盘游，则思三驱以为度；⑥忧懈怠，则思慎始而敬终； ⑦虑壅蔽，则思虚心以纳下；⑧惧谗邪，则思正身以黜恶； ⑨恩所加，则思无因喜以谬赏；⑩罚所及，则思无以怒而滥刑。 要节俭 要虚心 要勤勉 要兼听 要赏罚公正 第一层 .提出“十思”的内容: 第二层.做到“十思”的好处： ①人尽其能: 智者尽其谋， 勇者竭其力， 仁者播其惠， 信者效其忠； ②文武并用，垂拱而治。 1 “十思”与第一段的观点有何联系？ 2“十思”中最重要的是什么？ 3 君王按“十思”去做会有怎样的结果？（作者理想的政治境界是什么？）（做到“十思”的好处是什么？） “十思”是“积德义”的具体内容。 谦冲自牧，虚心纳下，慎始敬终，知人善任。 “智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武争驰，君臣无事”；“鸣琴垂拱，不言而化”。 * 唐太宗李世民曾说过: “人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。” 学习目标 1、掌握文中的文言现象。 2、学习本文的行文结构。 （提出问题，分析问题，解决问题） 本文是魏征于贞观十一年时写给唐太宗的奏章。太宗登基之初，励精图治，政策比较正确，国内出现了百姓富足、社会安定、国力渐强的“贞观之治”。后来，太宗开始追求珍宝异物，兴建宫殿苑囿，魏征便不断用前代兴亡的历史教训提醒他。这一年就连上四次奏章。本文为其中一篇。 谏 劝谏 ； 太宗 李世民，唐朝第二个皇帝，是我国历史上最有成就的开明君主之一，在他统治时期，出现了安定富强的政治局面，史称“贞观之治”； 十思 是本文内容，即十条值得深思的情况 疏 疏通事理，分条陈述。作为一种文体，属古文体的奏议类，专指臣下向国君陈述意见的奏疏。 诤臣—魏征 魏征，字玄成。唐朝著名政治家、史学家、文学家。隋末参加李密义军,掌管文檄。太宗时任谏议大夫、检校侍中。领导周、隋各史的修撰工作，书成，升任左光禄大夫，封郑国公。魏征敢于犯颜直谏，所言多被太宗采纳。有诗文流传于世。 研习第一段 1、朗读第一段 2、疏通文意，落实重要的字词句、自译成通顺的现代汉语。 3、研习文本，分析回答问题： 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。 求:要求,需求. 之:结构助词,取消句子独立性 长(cháng):高大 固:使动,使…牢固 根本:树根. 本:本义是树的根部 浚(jùn):疏通 翻译:我听说要求树木长得高大，一定要使它的根稳固，想要河水流得远长，一定要疏通它的源泉；要国家安定，一定要积聚它的道德和仁义。 赏析:用排比句和比喻,从正面说明”积德义”的重要性----十思的出发点. 源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而望国之治，虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎! 明哲:明智,贤能的人, 哲:聪明.有才能. 而:前三个是转折连词,却,第四个是递进连词 望,求:同义,希望 厚:丰厚 下愚:最愚笨无知,自谦. 况:何况 于:介词,对 源泉不深却希望河水流得远长，根底不稳固却要求树木长得高大，道德不深厚却想国家的安定，我虽然愚笨，（也）知道这是不可能的，何况（像陛下这样）明智的人呢？ 赏析:本句紧承第一句继续运用比喻论证手法从反面推理，连用四个“不”字，用后一个“不”否定前三个“不”，否定之否定，加强了对“积其德义”的肯定。 “不可”既是自己的判断，也是代人君作出的判断。 “虽……(犹)……而况……乎”的