5-3-3、身心障碍者家庭教育活动(代间教育) - 新竹县网页宝典.doc

新竹縣立富光國民中學101年度身心障礙者家庭教育活動 『愛的連線-祖孫情』實施計畫 一、依據： （一）教育部101年3月30日臺社(二)字第1010057928E號函辦理。 （二）教育部101年度補助地方政府推展家庭教育計畫辦理。 （三）新竹縣家庭教育中心101年度業務計畫辦理。 （四）結合身心障礙者權益保障法。 二、目的： （一）喚起各界對於親情、孝道及敬老尊賢之家庭倫理道德之重視。 （二）鼓勵祖孫經由互動與互惠的代間學習，增進家庭世代情感凝聚。 （三）倡導家庭文化傳承延續，強調祖父母是聯繫家庭和社會的根本元素，彰顯祖父母是社會文化重要資產。 （四）喚起民眾對國內人口高齡化之重視，讓社會了解「家家有老人，人人都會老」。 （五）透過教育搭起世代橋樑，建立親善及無年齡歧視的社會。 三、辦理單位： （一）指導單位：教育部。 （二）主辦單位：新竹縣政府、新竹縣家庭教育中心。 （三）協辦單位：新竹縣立富光國民中學 四、實施時間：101年9月1日（六） 五、實施對象：身心障礙者家庭之祖孫 六、實施方式： (一)藉由電影賞析活動，引導身心障礙者家庭祖孫間彼此的認識與了解，並增進祖孫間互動情感與接納而增加祖孫彼此感恩與惜福。 (二)利用影片欣賞的前後時機，由講師做適切的引導，使參加者(學生)能連結現實生活經驗，並對老人生活有正確認識，察覺「家有一老，如有一寶」的重要性。 (三)預定於101年9月1日辦理，時間3小時，人數50人。 七、影片: 魔法阿嬤。 八、預期效益： （一）倡導身心障礙者家庭成員對老人正向老化態度:在老年人口逐漸超越青壯年人口的同時，為增進老年人力資源的規劃與再利用，協助老人活躍老化。 （二）促進身心障礙者家庭中之世代傳承:就年輕世代而言，祖父母的人生智慧與生命經驗，不僅提供家庭世代資源，更是社會文化的重要資產，透過代間活動的規劃，鼓勵世代傳承，並彰顯祖父母角色及家庭世代互動的重要性，以期打破現代社會，不再將祖父母僅視為「子女照顧者」的替代角色之刻板印象，以達成強化家庭世代傳承的目的。 （三）建立身心障礙者和諧社會:家庭是建立代間互動的基礎，透過「教育」搭起世代橋樑。宣導與祖父母互動是年輕世代與老人互動的重要經驗，以此基礎進而建立「老吾老以及人之老」的社會，祖父母可說是年輕世代認識老化歷程與悅納老年世代的重要關鍵人物。活動的規劃，係鼓勵年輕世代與祖父母等長者互動，經由此互動建立對「老人」、「老化」的正向態度，扭轉年齡歧視偏見，強調長者對於家庭和社會的貢獻，以及世代互惠、傳承的積極意義。 九、活動內容: 活動目標 增進祖孫三代間的互動。 讓孩子了解祖父母並進而能夠愛他們祖父母的能力。 拉近祖孫三代間的關係並形成家庭正向文化。 提供身心障礙者家庭相關支援服務。 實施對象 身心障礙者家庭之祖孫 人數 30 活動時間 101年9月1日(六) 活動行程 時 間 活動內容 9：00~9：30 報到 9：30~10：00 新竹縣家庭教育中心 許主任瑜庭 介紹活動內容及目的: (帶入祖父母節每年8月的第4個星期日(101年8月26日)及祖父母節由來並宣導身心障礙者權益保障法等) 10:00~11:30 電影賞析 片名:魔法阿嬤 影片導覽:透過講師的指導說明，引發參與者觀賞興趣。 講師：黃玲蘭老師 11：30~12：20 討論與分享 參考議題討論與分享內容如下: 豆豆為什麼要把阿嬤賣掉？ 豆豆要用什麼方法賣阿嬤？ 阿嬤掉了幾次眼淚？在什麼時候什麼情況之下？ 關於鬼門關的故事，你了解多少？ 你有難忘的暑假生活嗎？ 看了這部影片，哪個片段讓你印象最深刻，為什麼？ 這部影片給你什麼樣的啟示？ 請把印象最深刻的片段，畫或寫下來。(學習單-附件一) 請祖父母分享，與孫子女相處記憶最深溫馨的點點滴滴。 (為了鼓勵學員發言，只要分享的學員就有一份禮物) 12:20~12:30 填寫回饋單(附件二) (繳回回饋單並贈送宣導品一份) 12:30 活動結束 十、獎勵：辦理本項活動之績優人員，得依「新竹縣政府所屬各級學校教職員獎懲標準」規定，陳請本縣地方政府敘獎。 十一、為落實環保，請與會人員自行準備環保杯。 十二、本計畫經陳報奉核後實施，修正時亦同。 承辦人:夏菁穗 處室主任:黃瑞真 校長:徐慧芯 魔法阿嬤(2009) 電影賞析： 有一年的農曆七月，放暑假時，豆豆的媽媽為了要趕到國外照顧受傷的爸爸，把豆豆送到基隆阿嬤家。阿嬤家後院有一個破爛的儲藏室是阿嬤不准豆豆接近的禁地，豆豆沒聽阿嬤的話，不只進去了，還扯壞了一個罐子上的封條，黑貓酷樂就被跑出來的鬼怪附身了。?? 酷樂還不安好心眼的告訴豆豆，只要讓阿嬤掉三次眼淚，收破爛