高三诗歌鉴赏专题(形象).ppt

一首词八个“经量” 宋理宗景定五年(1264)九月，“(宰相)贾似道请行经界推排法(丈量田地，重定税额)于诸路，由是江南之地，尺寸皆有税，而民力益竭”(《续资治通鉴》)。为此，醴陵士人写了首《一剪梅》词： 宰相巍巍坐庙堂，说着经量，便要经量。那个臣僚上一章，头说经量，尾说经量。　　 轻狂太守在吾邦，闻说经量，星夜经量。山东河北久抛荒，好去经量，胡不经量？ ①这首词刻画了哪几种人物形象？ 答案：刻画了宰相、臣僚、太守三种人物形象。 ②你能说说八个“经量”各有什么作用吗？ ①前两个“经量”，揭示了宰相高高在上、不可一世、独断专横的性格特征； ②三、四两个“经量”刻画了臣僚看宰相眼色行事，争上奏章、附和捧场的奴才相； ③五、六两个“经量”揭露了太守趋炎附势的轻狂行为；末两个“经量”是对宰相乃至皇帝的绝妙讽刺。 复习目标： 1、学会鉴赏诗歌中的人物形象，理解形象的典型意义。（重点） 2、掌握类题型的答题技巧及答题步骤，提高阅读鉴赏古典诗歌的能力。（难点） 如何鉴赏诗歌中的人物形象？ 　　小儿垂钓　胡令能 蓬头稚子学垂纶，chuí lún 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。 答：从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。 特点：聪明（机灵），天真可爱；“蓬头”“侧坐”等表面小孩的天真可爱，从“遥招手”“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(6分) 东坡① 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 　莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。 [注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦（ luò ）确：山多大石。 请结合全诗解读抒情主人公的形象。 　　从“野人”一词中体会出了诗人的幽默和自嘲,从“莫嫌”和“自爱”中读出了旷达和恬淡,从“铿然曳杖声”中听到了一位智者与自然的交流。联系第三句诗对道路坎坷的交代，注释中对写诗背景的交待，可看出抒情主人公即作者被贬后不避坎坷、 超脱旷达的形象。 如何鉴赏诗歌中的人物形象？ 1、学会知人论世 （作者 注解） 2、结合诗题和关键语句（议论抒情处） 3、抓人物描写语段 4、借助意象 (环境、地点、天气等对比映衬) 人　物　形　象　鉴　赏　题　如何规范作答？ 阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山　 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 独坐敬亭山　李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。 扩写 独坐敬亭山　李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 一个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。 解答不具体，且答非所问。 独坐敬亭山　李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟”与“孤云”，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。 不是本诗的表现 阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山　李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 ①全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。 ②众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。 ③表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。 总括 分析 总结 答案一般由三部分构成： （1）概括形象特点； （2）分析形象的基本特征； （3）指出形象的意义。 人物形象鉴赏题如何规范作答？