高中语文《与韩荆州书》第三课时.ppt

* * 《与韩荆州书》李白第三课时 教学目标： 1、梳理文章内容。 2、理解典故及其作用。 而 1、白闻天下谈士相聚而言曰 2、海内豪俊，奔走而归之。 3、愿君侯不以富贵而骄之，寒贱而忽之。 4、使白得颖脱而出 5、虽长不满七尺，而心雄万夫。 以 1、岂不以有周公之风，躬吐握之事，使海内豪俊，奔走而归之。 2、愿君侯不以富贵而骄之 3、幸愿开张心颜，不以长揖见拒。 4、必若接之以高宴，纵之以清谈 5、今天下以君侯为文章之司命，人物之权衡 6、崔宗之、房习祖、黎昕、许莹之徒，或以才名见知，或以清白见赏。 7、白每观其衔恩抚躬，忠义奋发，以此感激，知君侯推赤心于诸贤腹中 其 愿君侯不以富贵而骄之，寒贱而忽之，则三千宾中有毛遂，使白得脱颖而出，即其人焉。 白每观其衔恩抚躬，忠义奋发，以此感激，知君侯推赤心于诸贤腹中，所以不归他人，而愿委身国士。 见 幸愿开张心颜，不以长揖见拒。 中间崔宗之、房习祖、黎昕、许莹之徒，或以才名见知，或以清白见赏。 之 何令人之景慕，一至于此耶！ 岂不以有周公之风，躬吐握之事，使海内豪俊，奔走而归之。 所以龙蟠凤逸之士 愿君侯不以富贵而骄之，寒贱而忽之 中间崔宗之、房习祖、黎昕、许莹之徒 必若接之以高宴，纵之以清谈，请日试万言，倚马可待。 今天下以君侯为文章之司命，人物之权衡， 而君侯何惜阶前盈尺之地 若赐观刍荛，请给纸墨，兼之书人。 唯君侯图之。 于 所以龙蟠凤逸之士，皆欲收名定价于君侯。 此畴曩心迹，安敢不尽于君侯哉？ 知君侯推赤心于诸贤腹中 然后退扫闲轩，缮写呈上，庶青萍、结绿，长价于薛、卞之门。 概括1、2自然段的大意。 第一段:极言韩朝宗地位之高，声誉之隆并转入到对自己的介绍。 第二段：从才华和影响两方面介绍自己。  概括3、4自然段的大意。 第三段，阐明韩荆州居高位，自己有才情，如有机会，必将会得到赏识。　　 第四段，进一步地夸赞韩荆州的功绩，抬高韩朝宗的地位。通过写韩朝宗礼贤下士的既有事实，表明自己的归附是正得其人，并非饥不择食的趋炎附势。 归纳出1、2自然段的典故，分析作者使用这些典故的作用。 1. 周公吐哺握发，“我一沐(洗头)三握发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人”(《史记·鲁世家》) 2. 一登龙门，《后汉书·李膺传》：“膺独特风裁，以声名自高，士有被其容接者，名为登龙门。” 典故的作用： 一方面，从内容上讲，李白在文章中捧人必夸己，利用这些典故在强调韩朝宗为伯乐之时，也不忘强调自己就是他要找的千里马。 另一方面，从艺术手法上讲，利用典故还能够达到委婉尽致的效果，含蓄地表达出自己的用意而不显露骨。 归纳出3、4自然段的典故。 毛遂自荐，颖脱而出，出自《史记·平原君虞卿列传》”。 倚马可待，出自南朝刘义庆《世说新语·文学》：“桓宣武北征，袁虎时从，被责免官，会须露布文，唤袁倚马前令作，手不辍笔，俄得七纸，殊可观。”