高考作文：命题与阅卷.pptVIP

高考作文：命题与阅卷 南京师范大学 高朝俊 高考命题的现实情况 命题队伍人员少、自由度高，而且因为需要“集思广益”，所以并不强调素质均衡，只要具备专家素质、有一技之长、保证不泄密就基本可以了。 ——孔庆东《建立中国考试学》 高考作文命题需要重点思考的几个问题 1.命题技术与命题质量 2.阅卷质量与阅卷管理 3.与世界接轨和中国语文特色 4.发展创新与继承传统 高考作文命题的基本原则 1.有话说 ：广泛的普适性 让全省所有的考生都有话可说，有事可写，有感可发，有理可议。 命题必须既有限制，又有启发；既有规定性，又有自由度。 2.猜不着： 避免宿构、模仿、套用、抄袭 命题作文 88年《习惯》 91年《近墨者黑/近墨者未必黑》 94年的《尝试》 材料作文 93年的“老树皮，新树皮” 话题作文 02年《心灵的选择》 话题作文强调的“相关性” 立意相关，情节相关， 话题相关，材料相关； 体验相关，认识相关； 自身相关，他人相关； 正面相关，反面相关，侧面相关； 逻辑相关，性质相关，形象相关； 空间相关，时间相关…………………… 考试作文必须有一定的限制 歌德：在限制中才显出身手，只有法则能给我自由。 克罗奇：对艺术的欣赏，就是对克服了的困难的欣赏。 开放与限制之间的张力 从材料中引出怎样的话题？ 材料与话题是什么关系？ 提示语提示到什么程度？ 话题与考生自拟的题目又是什么关系？ 试题保持适当的范围。 不能一放就乱，一收就死。 哲学道理-生活常理-空洞玄理 3.不跟风：考查语言运用能力 不应紧跟政治形势，不应直接与当前重大的政治活动挂钩，不应在热点问题上做文章。 命题也要尽可能避免涉及敏感话题，避免引起误解和争议。 1996年：两幅漫画 4.贴现实：考虑学生的生活实际 社会生活的现实 学生生活的现实 试题不能大而无当 1993年，上海《遥望星空》 取料应该是该地域的所有学生熟知的或可理解的事物 游泳，老树皮、新树皮 5.易评分：统一评分标准 宽泛无边，角度过多，评分很难统一标准 限制过多，统得太死，评分很难拉开档次 宽泛的文题对阅卷的挑战 开放灵活，写法多样，增加阅卷难度 对仿作、套作、抄袭的文章，区别对待准确评分 选择各种类型的样卷，对不同的文体，不同的写法，不同的题材，要用同一把尺去度量 要尽可能避免阅卷老师的风格偏好 高考作文阅卷的基本指导思想 1.重点考查学生的认识能力、思维能力、语言表达能力，考查学生的发展前途； 2.高考作文阅卷必须考虑必要的区分度，在阅卷的时候往往有意识地拉开档次； 3.高考作文阅卷，与命题一样，对中学的作文教学要有指挥引导作用。 高考作文阅卷与平时作文评改的区别 1.作文的性质不同 平时作文：练习性，着眼于“下一篇” 高考作文：选拔性，着眼于“这一篇” 2.阅卷的心理不同 平时作文：光环效应，潜在的对话场 高考作文：暗室效应，孤独地品评 高考作文阅卷与平时作文评改的区别 3．风格要求不同 平时作文：教师的风格偏好成为班级的集体风格 高考作文：对各种风格、写法的作文必须一视同仁 4．参照范围不同 平时作文：班级 高考作文：参考的全体考生 高考作文阅卷与平时作文评改的区别 5．评阅的方式不同 平时作文：眉批、总批、面批 高考作文：不需要写评语，只要圈出错别字、划出病句 了解这些区别的意义 有助于考生正确认识自己的写作水平。考生要把自己放到一个省、市、自治区的背景中来衡量，而不能满足于自己在班级、学校中的位置。 读一些历年来的（特别是本省的）高考优秀作文和效标卷（样卷）。通过与效标卷（样卷）的比照，既可以正确评价自己高考作文的写作水准，也可以从中找出自己的差距，树立新的学习目标。 了解这些区别的意义 不要为自己平时的作文得不到有某种“风格偏好”的老师的赏识而苦恼。风格即个性，富有个性特征的文章在千万人同写一题的高考作文中是很“惹眼”的，是很容易脱颖而出的。 在平时的写作训练中，不要眼睛老盯着“分数”，要根据老师的评语，不断地改正自己的缺点，争取每一次作文都有进步，不断提高自己的写作水平。 参考书目 《高考作文阅卷揭秘》 高朝俊 编著 1. 高考作文阅卷和平时作文阅卷有什么不同？ 2. 有了“评分标准”，为什么还要制订“评分细则”？ 3.“样卷”在高考作文阅卷中起什么作用？ 4. 评阅高考作文时，为什么要先试评？ 5. 阅卷老师对一篇文章的评分有分歧怎么办？ 6. 对模仿、套用、抄袭的文章是怎样判分的？ 7. 网上阅卷是怎么会事？网上评阅作文是如何操作的？ 江苏文艺出版社 2009年11月 参考书目 《我最喜欢的100篇高考作文》 高朝俊 编著 南京师范大学出版社 2010年11月第4版 邮购：025营销：025-8359841