教学设计简要说明.ppt

元素化合物复习框架 专题1——元素化合物与STS的结合 专题2——元素化合物与核心概念、理论的结合 专题3——元素化合物与化学实验的结合 元素化合物与STS的结合 教学定位 以元素化合物与STS的结合为切入点，梳理、归纳元素化合物的重要性质和用途，突出新情境下氧化还原反应的分析。 元素化合物与STS的结合 学案设计 按照“一案三区”的科学模式编写学案，分别增加了“预习导读”、“课堂提示”、“课后指导”，引导学生用好学案。 “课前预习区”：以表格形式分类归纳元素化合物最核心的知识。 “课堂交流区”：例题铺垫，问题与思考引发讨论，解题过程展示暴露学生思维和知识薄弱环节，解题总结强化、补充、完善核心知识。 “课后巩固区”：减少试题，指导学生梳理 核心知识，形成系统而扎实的基础知识体系。 元素化合物与STS的结合 试题编选 物质推断：推断的特征条件大多为元素化合物知识，尤其较多涉及STS内容。 工业流程：基本知识一般为元素化合物内容，尤其较多涉及氧化还原反应、物质鉴别、分离提纯，是元素化合物的基本内容。 * * 教学设计简要说明 青岛第六十六中学高三化学集备组 2012年3月3日 按照元素化合物知识特点和高考考查方式，高考“9+1”研究小组确定分3个专题进行复习： 每个专题内容侧重于元素化合物的重点知识进行组织，选题尽量靠近高考题型，但不刻意追求与高考一致，突出元素化合物知识的基础性， 并将离子反应、氧化还原反应融于元素化合 物复习中。