数学奠基活动模组：数学判图活动_国中八年级.pdf

教育部國教署委辦 103 年「就是要學好數學─子計畫一：數學活動研習營計畫」 《數學奠基活動模組：數學判圖活動 _國中八年級 》 編號： 由主辦單位填寫( ) 活動名稱 ：數學判圖活動 設計者：新北市立育林國中林憶辰 壹、 活動器材 ： 一、 大張圖卡八張。 二、硬的磁性白板 毎組一個 、每組個 上面都有貼 方格紙(每組一個) 。 三、 小的直角三角形彩色磁貼 (每份 四個，毎組兩份) 。 四、任務條 (有任務一、任務二 ，每組一份) 。 五、 學習單兩份(毎位同學各一張 ：判斷全等不全等、挑戰題) 六、 學生學習回饋表(毎位同學各一張) 。 貳、 活動說明 一、 活動設計的理念 (一) 主軸概念：平面圖形之剛體運動：平移、旋轉、翻轉。 學生從國小 四年級(分年細目4-s-03能認識平面圖形全等的意義 ) ， 到八年級(分年細目8-s-07能理解三角形全 等性質) ，學生不知道從 “完全疊合＂到“三角形全等性質＂的歷程是什麼，所以本活動的 主軸概念是在建立學生在平面圖形上 “完全疊合＂的剛體運動。 (二)重要的澄清： (邏輯的謬誤 )從三角形的六個條件中，取最至少的條 件 來滿足三角形？這是邏輯推論的一個很危險的地方：我們不能因 為在某些要件下，畫出惟一的三角形就下結論說 ：其為三角形的 全 等性質。用舉例去推論一般式 (三個書商的版本都是使用尺規作圖來 教全等)是危險的。 1 教育部國教署委辦 103 年「就是要學好數學─子計畫一：數學活動研習營計畫」 (三) 正確的 “全等＂數學邏輯： 全等就是兩個圖形 “完全疊合＂，圖形 上的 每一個點都須完全無誤 地重疊 (才叫全等) ，但若將被檢查的圖 形換成 “三角形＂ ，根據三角形的 特質 ，我們檢查了什麼 ：就相當 於檢查的毎個點(例如：我們只 需檢查兩角夾一邊 ，及代表全部的 點 ) ，我們即可不用再使用疊合，即可證明 三角形全等。 二、 活動時間 與對象 (一) 適用於學習三角形全等性質之前。 (二) 適用年級為國中八年級。 (三) 主題活動時間：預計兩節課(九十分鐘 ) 。 (四) 活動之時間規畫： 節課 時 間 活 動 教 學 目 標 備 註 15分鐘 從黑板 八張圖中 ，若不操作疊合動 教學者釐清 與引 找出全等圖形 作 ，學生如何判圖 導 第 (分組討論 ) 5 分鐘 建立何謂平移 從學生自然語彙到 突破：可朝向量 方 一 數學語彙 向移動 10分鐘 建立何謂旋轉 從學生自然語彙到 突破：不僅是端 節 數學語彙 點，任何點都可以 是旋轉中 心 課 10分鐘 建立何謂翻轉 從學生自然語彙到 突破：鏡射 ，即線 數學語彙 對稱圖形翻轉(